《我会保护眼睛》说课设计.doc

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1、《我会保护眼睛》说课设计一、教材分析我说的课的题目是《我会保护眼睛》，出自新教材《幼儿园活动整合课程》，本套教材是以“多元智能”理论为理论基础，以“活动、整合”为主要课程建构形式的系列教材，体现整合性、活动性、趣味性、适用性的特点。《我会保护眼睛》是大班“各行各业”课程单元中属于五大领域里语言领域的内容，他是这个单元儿童经验的切入点，这样的活动最终引导幼儿将自己原有的一般经验提升到新的经验水平。看图说话不完全等同于看图讲述，不只限于图片提供的内容，这样的活动有扩展的广阔空间，幼儿在学习过程中，获得的不仅仅是语言方面的信息，现时，也获得

2、了健康、艺术等各方面的信息，用多元智能的观点去分析，这个学习活动的领衔领域是语言智能中的看图说话，但在整个操作过程中同时需要各种智能的综合运作。根据幼儿已有经验和《大纲》及课程单元的要求，我制定了本活动的教堂目标、重点及难点。（一）教学目标1、知识目标：通过观察能讲述画面内容，了解眼睛的功能及保护办法。2、能力目标：培养幼儿观察力、交往能力、思维能力以及口语表达能力。3、情感目标：眼睛是我们的好朋友，我们要注意用眼卫生，保护好眼睛，用他观察美好的事物和美丽的大自然。（二）重点通过投影、图片及游戏，真正让孩子们在日常生活中养成保护眼睛的

3、良好习惯。（三）难点提供的材料及幼儿的观察和已有经验，幼儿能用完整、连贯的语句去说，用通顺的语言来回答。二、说幼儿这一年龄段的幼儿能比较条理清楚地独立讲述所看到或听到的事情和故事，有的幼儿甚至能够讲得有声有色，活龙活现。随着语言的发展，在幼儿的思维中，形象和语词的相互关系也逐渐发生变化，语词的作用加强，能够发清楚全部语音。语言的连贯性还需进一步加强，这样的活动对于这一年龄的幼儿来说已有经验已很丰富，但把已有的经验转化为语言表达有一定的困难，把它提升为行为对幼儿来说更是一个新的挑战。三、教法与学法的选择在教学中，力求将语言同健康、美工活

4、动、体育活动、游戏活动有机结合起来，增强幼儿语言的积极性，注重运用各种感官形式来设计活动，辅助以情境教学法、愉快教学法。使孩子在学习活动中借助“动作”、“形象”提高语言思维力，指导形式与指导要求，注重因人而异、因材施教，重鼓励、忌强制，提问贯穿始终，做到问题在前，答案在后，尝试在前，解释在后；探究在前，结论在后；启发在前，指导在后。教师做好幼儿支持者、引导者、合作者。在组织幼儿活动中引导语至关重要，引导语要自然、得体，适合幼儿年龄特点，整个活动动中有静，静中有动，发挥幼儿主体性，让孩子们积极主动参与。四、教具的准备投影片二幅（均为看图

5、说话的内容），幼儿图书每人一套，彩色笔、头饰、小镜子、体育器械、拱形山洞、平衡木、乐曲《小眼睛亮亮晶晶》，室内区域4个，5幅大图片（均为看图说话内容）。五、教学程序设计为了实现教学目标、突出教学重点，我安排了以下三个教堂环节：第一环节：激趣导入首先，为了引起幼儿的注意力，和孩子们一起做动作游戏，巧妙过渡（捏拢、放开，捏拢、放开，小手放腿上，爬呀爬呀爬呀爬，爬到小脚上，爬呀爬呀爬呀爬，爬到眼睛上。避免用生硬语言组织，以防幼儿产生逆反心理，而是采取了“师带幼、少带多”的方式，让孩子们自然而然地集中注意。第二环节：观察图片，结合经验，引导说

6、话这一环节由七大板块构成板块一：播放投影片儿歌的最后一句话与活动主题相吻合，在这个时候，电教媒体的出现，以其直观、色彩的特点，激发了幼儿兴趣，我及时捕捉时机，提出问题。1、小弟在做什么？（富有启发性）2、他的做法对吗？为什么？（体现了问题的难度）3、正确做法是什么？你能告诉他吗？（具有一定的兴趣性）在幼儿进行看图说话时，我及时引导幼儿说话，避免“索引式”的教学及“千篇一律”的弊端。板块二：做“眼睛保健操”。为了体现静中有动的原则，让孩子们在体验小眼睛运动乐趣的同时，进一步激起幼儿参与活动的愿望。引导语：我们的小眼睛累了，和教师一起做个

7、小运动吧！（边朗诵儿歌边和幼儿一起做：小眼睛，向右看，向左看，向上看，右转转，左转转，眨一眨，闭一下）。板块三：提出问题，让幼儿进行思考、回答。引导语：我们的小眼睛除了做运动以外，还能做些什么呢？（引导孩子说出各行各业人们眼睛的用途）在这一环节中，充分发挥幼儿的思维、想象、口语表达能力，不能急于制止幼儿，而要真诚地询问，耐心地倾听。进一步增加提问的深度。引导语：眼睛的用途可真不少，小朋友真棒！说出眼睛的那么多用途（用时给予适当的赞赏，增强幼儿的自信和成功感），可是，我们应该怎样保护我们的小眼睛呢？（启发幼儿说出不用别人的毛巾、不躺着看

8、图、不用脏手揉眼睛等）。板块四：观察幼儿图书，根据图片内容说话。引导语：小袋鼠也带来了好多办法，你们相知道吗？（让幼儿翻开有袋鼠标记的图书，仔细观察图片，用语言表达图片内容）。采取幼儿之间相互说、相互议、相互补、相互听的