教育叙事（文具盒横飞的由来）.doc

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1、（教育叙事）文具盒“横飞”的由来那是七（8）班的一次作文讲评课。我边读边讲评着一位同学题为《母爱》的习作，突然“哐啷”一声，一个文具盒从我面前横飞到讲台的左角。我和同学们都愣住了！“你说我是疯子，我就是疯子，我，我死了算了！”只见坐在后排的XXX同学正抹着眼泪，瞪着一双发红的眼睛朝我吼着。我马上明白了。前不久，我布置同学们每人写三篇小作文。XXX只完成一篇，还是东拼西凑的，文章内容散发着一种陈腐的气味，他自称这是“怪、异、奇”。为此，我我批评了他，其中有“不要再这样疯疯癫癫乱写”这么一句……他还在激动地叫

2、嚷着。全班几十双眼睛一齐望着我，绝大多数像在说：这还了得，教训他一下吧！但其中也有等着看热闹的。我深知尊重学生自尊心的重要。但是老师，特别是像我这样的老教师的威信就不要维护了吗？于是，我气愤的捡起文具盒朝他走去。此时我又想，他为什么如此激动？难道批评他一句就会使他产生轻生的念头？我又朝他看了看，他眼中含着愤怒，不用说，这是冲我而发的，但他眼中还流露出伤心的神色，这又是为什么呢？我不由放慢了脚步，意识到问题的复杂性。我暗暗的告诫自己要冷静。走到他面前，对对他笑了笑，说：“文具盒怎么了？不要了？那我先替你保存

3、吧！”下课了，我要求同学们不要在议论此事，。为了摸清文具盒横飞的原因，我找XXX谈心，向他检讨了批评中用词不当的错误。当他弄清我的批评并非恶意后，便抱头痛哭起来，接着愧疚地说：“刚才就像是被鬼迷住了，也记不清文具盒从手中是怎么扔出去的，我并非有意打您……唉，人总是要死的，要不是想到老爹，我就……”他又哭了。我劝慰了几句，就上课了。午饭后，我接到他给我的一封信，其中有这么几句：“人生的意义到底何在？我的学习太差，恐怕一生毫无贡献于人类……我的命运……听天由命吧！感谢老师对我的教育……”我反复的读者，上面写的

4、每一个字，都仿佛变成了锋利的猫爪，不停地挠着我的心。为了摸清情况，我决定和王老师一起去他家访问。他父亲详细介绍了家里的情况。原来，他母亲不幸患精神病，他从小就不曾享受过什么“母爱”，极为自卑，平时若有人向他谈起“母爱”或者“母亲”之类话题时，他便会十天半月不理睬你，甚至可能会记恨你。父亲讲这些话时，他在旁边抽泣着。看见他那一双哭成红桃子似的眼睛，我心里难受极了，悔恨自己没有尽到老师的责任，没有把“爱”带给学生。为了使他放下思想上的包袱，我和王老师说了很多开导的话。临走前，我把那个文具盒还给了他，并叮嘱他早

5、点休息，明天好上学。第二天他来了，还给我带来一束鲜花。他声泪俱下，主动要求在班里做了检讨，此时此景，我还能说他什么呢？我也当着全班同学的面，检讨了自己的错误，说明了自己应该对文具盒“飞来”事件负重要责任。从这以后，同学们都更愿意与我接触，而且更加尊重我了。反思：从文具盒横飞这一突发事件中，可以看到教师有时讲话不大注意分寸，尽管不是恶意，不是有意伤害学生，但后果往往很不好。我们应该引以为鉴。姬朝成古井中心中学2013年11月27日