发展性评价在实心球教学中的运用初探.doc

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1、发展性评价在实心球教学中的运用初探阳明二中王公平      摘要：本文通过运用发展性评价理念指导实心球的教学，不但使学生在学习中了解实心求的练习方法，同时通过发展性评价使学生的学习充满自主性，在评价的过程中体验成功的喜悦。   关键词：发展性评价实心球教学教学分析       一、       问题的提出实心球投掷作为初三升中考的主要内容之一，对学生尤其是女生，它是一项较难提高的项目，在学习的过程中较枯燥乏味，考核过后学生就觉得完成任务了，分析了初一学生的实心球成绩，我发现在所有的考核项目中，实心球的及格率、优秀率均低于其他项，女生的情况尤其突出。的确实心

2、球的练习既枯燥又乏味，学生每次只是在老师划好的线上一次次毫无新意的推、抛、投，别说5节课的单元教学，就是一节课也会让人感到厌烦。但在平时的教学中，学生对考核的成绩还是比较关注的，如何把学生对一节课的关注，贯穿在5节课的教学过程中，如何在新课标的指导下，调动学生的积极性，这是我非常关心的问题。经过分析，我决定采用发展性评价的原理来实施实心球单元的教学，我认为发展性评价可以通过多种评价方法让学生体验成功的喜悦，从而顺利掌握实心球的投掷方法，提高投掷水平，缘于发展性评价以评价主体的互动化，评价内容的多元化，评价过程的动态化，将评价与教学过程并行的过程。将这种评价

3、贯穿于教学活动的每一个环节中，可以很好地辅助教学，使课堂教学达到较好的效果。       二、       单元学习目标构思   （一）学习时数：4-5课时   （二）单元学习目标：       1、认知目标：了解本课的练习方法，明确发展投掷能力的目标，并进行考核评价。       2、技能目标： （1）通过本课学习，学生掌握几种发展投掷能力的技能和方法。 （2）将部分发展投掷能力的练习作为终身锻炼的技能，发展体能。 （3）通过实心球单元的学习与评价，发展学生力量、速度、协调性及反应能力，增强自信，挑战自我。       3、情感目标： （1）通过发展性评

4、价体，激发学生积极参与的意识，培养学生勇敢、果断的品质及团结合作的精神。 （2）通过合作型分组、友伴型分组形式，培养学生自主学习、互助学习的能力。 （3）提高创新能力，激发主动、积极锻炼热情 （4）培养竞争意识。 （三）学习的内容：     1.     力量练习     2.     实心球投掷与评价     3.     游戏、活动课 （四）场地：田径场 （五）器材：实心球25个及兴趣活动器材 （六）单元教学练习方法：学生想到的任何能把实心球投掷出去的方法。可以是推、抛、投掷等。 （七）评价方法     1、考核时只设投掷线，可助跑，距离不限，投掷后身

5、体的任一部分不准超出投掷线。     2、考核时间自定，从第2次课开始，当你认为自己很好时就可以到考核场地考核。并把你的考核结果自行填在考评表上。在以后的几次课中可进行不限次数的考核，有进步的可更改考核结果。在期末评定前仍可考核实心球单元。     3、评分标准根据初一考核成绩与现在的成绩进步的幅度进行评分。起评分为60分，每进步20cm加5分，满分为100分，可超分达120分。     4、实心球单元综合评分=（自评分+规定动作分+自选动作分）/4 自评分表：学习态度掌握知识练习方法团结合作252015252015252015252015我的收获：我存在

6、的问题：教师评语：   四、实施过程：设计好考核评价的方法后，我决定先在3班开展实验。上课的时候，我把评价方法告诉学生，学生一下就乐了，当听说可以不限次数考核，学生有点不相信，“不限次数岂不是每次有进步都可以登记？”原来实心球成绩最差的吴小力对着旁边成绩较好的冼世杰说：“评分都是60分，每进步20CM加5分，哈哈，我跟你的起点一样，别看你以前比我强，一个不小心我有可能比你高分呢。”“还有自选动作呢，我双手头上投掷不是很好，可是单手推却推得很远，可以把平均分拉高一些。”部分学生对可以助跑投掷很感兴趣，“我平时踢足球发球就可以助跑，这动作我可熟练了，我肯定能投

7、得更远。”看到学生们热情这么高涨，我不失时机地加以引导，“本单元的考核评价，人人都有机会拿满分，只要你们能超越自己就是胜利。”同时鼓励他们组成学习小组互相观摩，可以在小组与小组之间开展竞争比赛，看那个小组的满分的同学多。准备运动及安全教育后，我建议同学们第一节课先练习、观察、学习别人的技术动作，同时比较哪种方法可投的更远，想一想为什么？听完这些，每个人脸上都写满了兴奋，在短时间内就自发分好组，拿起球练习去了。   我来回巡视指导，看到操场的每个角落学生都认真投入地练习着，有的在练习向前抛，有的在向后抛，也有单手侧向推实心球的。每次投完后，都认真做好标志。忽

8、然听到马小芳的那组吵起来了，“我觉得向后抛比较远。”“不对，单手侧