语文八年级第三单元测试题.docx

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1、语文八年级第三单元测试题一、基础知识(前6题，每题3分，第7题5分，共23分)1.下列加点字读音无误的一项是()A.河堤(tí)惟妙惟肖(xiào)池沼(zhǎo)B.拱桥(gǒng)煞风景(shā)着眼(zhuó)C.脂粉(zhǐ)重峦叠嶂(zhàng)轩榭(xiè)D.纤细(qiān)迥然不同(jiǒng)气氛(fēn)2.下列词语中含错别字的一项是()A.休憩烟雾缭绕金峦殿B.销魂独占鳌头蟠龙C.帷幕失之毫厘湛蓝D.钟磬莫名其妙绚丽3.下列加点字解释有误的一项是()A.自出心裁(安排取舍)瞻前顾后(看)

2、B.巧妙绝伦(条理)就地取材(靠近)C.惟妙惟肖(相似)因地制宜(适合)D.任其自然(任由)井然有序(整齐的样子)4.依次填入下面句中空缺处的词语，恰当的一项是()①走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带__________东西。②屏在许多餐厅、宾馆用得很___________，可是总_________不起我的诗意。③赵州桥________在汶河上，是世界著名的古代石拱桥。A.横贯普遍勾横跨B.横穿普通撩雄跨C.横贯普遍勾雄跨D.横穿普通撩横跨5.下列使用了“说明”这种表达方式的一句是()A.摄影

3、家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。B.梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。C.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。D.这就一年四季不感到寂寞。6.下列各句中没用比喻修辞格的一项是()A.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。B.远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。C.这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。D.桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。7.补出下列所空缺的原诗文

4、。(5分)①子曰：“______________________，思而不学则殆。”②万里赴戎机，_________________。朔气传金柝，寒光照铁衣。③明月别枝惊鹊，___________________。___________________，听取蛙声一片。④______________________，轻罗小扇扑流萤。二、阅读(44分)(一)设计者和匠师们因地制宜，自出心载，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上

5、，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的()，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的()，讲究近景远景的()。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤关的败笔，他们惟愿游览者得到“如在画图中”的关感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口里说着“如在画图中”的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市

6、，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。8.文中括号内依次填写的一组词语应是()(2分)A.布局层次映衬B.映衬布局层次C.布局映衬层

7、次D.层次映衬布局9.说明事物应抓住特征。选文第1段说明苏州园林共同特征的句子是“___________________”。句中“______________”二字，贯穿全篇，全文紧扣这两个字分项介绍了苏州园林的特征。选文第2段中的“_______________________________________”一句与最后一句照应了这一特征。(3分)10.选文第2段可以分为两层，先说假山的堆叠。文中“_____________________________”一句从游览者的感受的角度突出了假山堆叠的艺术效果。

8、次说池沼的特点，并用“这也是为了取得从各个角度看都成一副画的效果”一句评述池沼与其他景致配合的艺术效果。句中的“这”指代的内容是_____________________________________________________。(3分)11.选文第2段所说明的中心内容是()(3分)A.苏州园林都有假山和池沼。B.苏州园林中，假山和池沼的配合显示出艺术美。C.苏州园林中，假山和池沼的安排都体现