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时间:2021-03-04
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1、自主学习,学会交流课堂教学中,学生应该占主体地位,教师只是给学生以引导。这样才能充分调动学生的学习积极性和主动性,让学生学会探究和交流,从而掌握知识的发生过程,加深印象,以至能够更灵活的运用。在文言文的教学中,我们要让学生能全面理解课文内容,掌握重点字词的含义及文言句式的用法。在整体把握课文内容这一点上,我一直采用这样的方法:把学生分成若干小组,先让小组学生自习课文,借助工具书和课文中的注释,整体把握课文内容,并正确流利的朗读课文。然后,让各组学生找出在自学中不能很好理解的词句,利用全班同学来加以解决,全班同学都不能正确理解的由教师指导学生进行
2、理解,并将学生应该理解而没有提出来的告诉学生。第三,各小组讨论交流,正确的翻译全文,并概括全文主要内容。第四,各小组汇报自学情况,各小组之间相互学习,形成正确的结论。最后,教师小结。如我在教学初中语文《大道之行也》的时候,就先让小组同学交流讨论,学会“与”“恶”等这的正确读音,能正确流利的朗读全文。然后各小组再试着翻译课文,他们找到“故人不独亲其亲,不独子其子”、“幼有所长”等句的含义。在小组汇报讨论结果的时候,有的小组就能够把这些句子的含义基本讲清楚。利用同学相互之间的学习就能把课文是很多的句子理解正确,既减轻了老师的负担,又体现了学生的主体
3、地位,学生之间也在一种相互竞争的意识。最后教师作结,对课文的翻译作个规范,也再次加深了印象。这样方式下,学生的参与度高,而且表现出相当的积极性与主动性,很好的活跃了课堂气氛,也有利于培养学生的交流意识与协作精神
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