太和第一小学创建广州市义务教育阶段特色学校交流材料.doc

《太和第一小学创建广州市义务教育阶段特色学校交流材料.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、十年客韵哺乡情今日“和融”吐芬芳——太和第一小学创建广州市义务教育阶段特色学校交流材料特色是自然而然孕育的过程。十年，既漫长而又短暂，我校的特色发展经历了从质疑、认同、协作、收获这么一个过程。一路走来，在“和谐共生，融会贯通”办学理念的引领下,我们充分利用地域丰富的客家文化资源,开展活动，滋养着“和融”教育特色。现就我校特色学校创建的过程和各位同仁一起探究。一、对学校文化特色的思考和定位著名演员蒋雯丽在好多年前主演的一部电影叫《刮痧》，当时外国电影评论家对这部影片的评价中有一句话“民族的才是世界的”，一直到今天

2、，这句话依然令我不能忘怀。一个国家有它的文化，一个民族也有它的文化。文化是什么？著名作家冯骥才说得好，文化似乎不直接关系国计民生，但却直接关系民族的性格、精神、意志、思想、语言和气质。抽出文化这条筋，民族将成为植物人。显然，一所学校，也需要文化，以文化成就教师教育人生的精彩，成就孩子幸福快乐的人生，成就学校的可持续发展。客家，是汉族八大民系之一。他们的先祖从中原辗转迁徙，初达此南方新土。并从此不断向外扩散，今天，客家人已经遍布全球五大洲，人数达数千万。历史上的客家先民，凭着开拓进取、吃苦耐劳的坚韧毅力，以其勤奋

3、和智慧，在恶劣的环境中创造了灿烂辉煌、独具一格的历史文化。客家文化融聚了中华民族优秀传统文化的精髓。7在新课程改革的今天，我们的学生作为文化继承者的同时也应担起传播文化的责任，文化创新与文化传承是交织在一起的。那么，今天的客家子孙，如何去弘扬这一绚烂的客家文化呢？教育是最根本的方式之一。二、对学校文化特色的探索和生根太和镇始建于道光年间，其镇名蕴含着“太平和睦”之意。“太和”的“太”是最、极致、高、大，象征宇宙万物。“和”谐也；“和”乐之本也，和谐、和美、和睦，乃中华民族的核心。太和：是“和”的最高境界，代表天

4、地人和，宇宙万物和谐。太和镇是著名的客家之乡，常住人口中客家人占全镇人口的72%，再加上近年来房地产市场的开发，融入了来自江西、福建、广西及广东的梅州、河源、新丰等地的大批客家人，形成了相互交融的祥和之地。客家人历经几次迁徙，都能融入到当地的文化中。“融”，体现了客家人“三思方举步，百折不回头”的民族精神。我们的“和融”揭示了地域文化的特质。“和融”包含着三层深刻的含义：一是源自客家文化所代表的“和谐共进、开放包容”的人文精神，二是源自地域文化所蕴含的“盛世祥和、融聚发展”的文化特质，三是反映出学校所呈现出的“

5、和乐融融、凝心聚力”的爱家情节。对于学校而言，“和融”文化的本质是倡导一种教育理念，其内涵就是”和融”教育。三、客家文化滋养下的“和融“教育基于学校优良的历史传统文化、地域文化内涵以及自身优势，在客家文化滋养下，我们着力创建“和融”特色学校。7（一）完善制度与机制，为打造“和融”教育特色学校提供保障我校从2004年开始，就挖掘颇具地方特色的客家文化资源创建特色学校；按照“特色项目——特色课程——特色学校”的发展策略,制定出切实可行的创建特色学校的规划和方案，把“客家文化”中的客家山歌、客家刺绣、客家饮食等作为特

6、色项目，在人力、物力、财力上提供保障，确保了创建特色学校工作有章可循，形成了管理的整体效应。（二）客家特色校园文化，营造不一样的校园环境环境是无声的老师，发挥着潜移默化的教育功能。我校整个校园文化的规划以“五园一厅一廊一站一馆一室”为主线。“五园”指的是荷香园、榕景园、尚美园、崇文园、百和园，一厅是客家历史展厅，一廊是客家文化长廊，一站是红领巾驿站，一馆是客家历史博物馆，一室是客家风情室。值得一提的是红领巾驿站和风情室。原来分别是一条排水沟和老师旧的办公室，经过合理的改造，利用废旧的学生电脑桌，变成了孩子们最喜

7、欢的地方。《广州日报》记者在对我校进行采访后写到“这哪是一所学校，这分明是一座客家风情园”。（三）营造和谐共生的课堂氛围，打造不一样的课堂我们的课堂体现学校的文化。追求以尊重、合作、成长为原点的“和融”课堂，落实“和谐共生、融会共生”的办学理念，形成“边导边学，反馈提升”的教学模式，使“和融”课堂成为以生为本、合作探究、快乐成长的课堂，教师教育观念焕然一新，学生呈现“主动、灵动、互动”的学风，课堂充满欢声笑语。7在各科教学中有效渗透特色教育内容，编写出“和融”文化教育校本课程，如《客乡韵》、《客家山歌童谣集》等

8、，着力打造不一样的课堂。就连我们上下课的铃声也是优美的客家山歌，每当铃声响起，孩子们就不由自主地唱起来。（四）依托客家文化艺术，开展不一样的活动客家文化，绚丽多彩。客家山歌蜚声海内外，客家童谣、客家谚语是客家人长期生活、经验的结晶。其饮食文化、建筑、民俗风情、手工艺术等脍炙人口。我校依托客家文化艺术，开展了不一样的活动。1.校本为根，培养学生艺术潜能。老师们通过广泛发动学生征集、访问资