走一步再走一步案例设计.doc

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1、走一步，再走一步枣阳市鹿头镇中学贺海波杨虹丽【教学内容选择】◎确定核心教学目标：学会有感情地朗读课文,较完整地复述故事情节；学习理解重点词、句的深刻含义，感悟人生哲理；学做勇于克服困难、敢于战胜困难的强者。◎确定支撑核心教学目标的教学内容：1、通过有感情朗读课文，并准确复述课文内容，让学生掌握记叙要素，理清故事情节；2、通过结合语境理解重点词、句的深刻含义，让学生理解文章主旨，感悟普通生活中所富含的深刻人生哲理；3、通过联系自身生活体验，让学生懂得如何正视困难，并积极克服困难，激发学生勇于克服、战胜困难的决心和勇气。

2、【教学过程设计】一、导入。多媒体播放歌曲《永不退缩》。同学们，生活在这个世界上，难免会碰到许多困难，比如，父母突然下岗，家中经济陷入困境，你自以为挺努力,却发现自己和别人的差距挺大，想和别人搞好关系，人家却不理你等等，面对这些，你也许感到困惑，也许感到茫然，其实人生路上遇到困难是正常的。在困难面前，有些人灰心丧气，束手无策终与成功无缘；有的人则毫不畏惧知难而上，最终到达胜利的彼岸，今天，我们学习《走一步，再走一步》，从课文中这个孩子的脱险经历中寻求启示吧！二、听读课文，感知与复述1、学习字词①指导学生快速阅读课文，划

3、出不认识的字、不理解的词；②投影出示练习：a．给加点字注音。b．按拼音填空。c．结合语境解释词义。2、听读思考（1）听课文录音，边听读边思考，在书上标记。a．课文主要记叙了什么事情?(可以概括回答)；b．这件事情发生在什么时候?什么地方?发生的原因是什么?c．“我”为什么“一时拿不定主意”?后来又为什么跟着伙伴们去爬山了呢?d．“我”在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎么想的?e．后来“我”又是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?（2）、有感情地朗读课文（3）讨论解答（4）、复述情节（教师点拨记叙文六要素，提

4、出复述具体要求）三、品读课文，研读与赏析思考、讨论：1、开头为什么突出天气“闷热”？2、“我”在爬山途中都遇到了哪些困难？当时“我”是怎么想的？3、你怎样评价父亲？4、在人生的道路上，面对困难，“走了一步，再走一步”是什么意思？5、一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？6、为什么不要想着距离有多远？7、你怎样理解题目的含义？-3-四、感悟课文，体验与反思在你的生活经历中，有没有遇到过你认为无法克服的困难？学习完课文后你有什么启示？五、总结全文。板书：走一步，再走一步莫顿•亨特小悬崖：不着眼岩石――走一步再走一步

5、――抵达目的大人生：不害怕困难――化大积小成大胜――取得成功【精彩部分回放】关于“体验与反思”部分教学实录：师：“我们”为什么想到爬悬崖？生：因为天气闷热，想爬到悬崖上去凉爽凉爽；生：是好奇心的驱使，想去尝试不曾经历过的“新花样”。师：那座悬崖只有二十米高，为什么在“我”眼中“却是高不可攀得险峰”？生：因为“我”八年来一直有病，在心中牢记母亲叫我不要冒险的训诫，从来没有爬过峭壁，再加上壁面有许多凸出来的岩石、崩土、蓬乱的灌木。生：恐惧心一下占了上风，所以只有二十米高的悬崖变成“我”眼中的险峰。师：在爬悬崖得过程中，面

6、对“高不可攀得险峰”，“我”的神情心理如何？（用文中语句回答）生：“全身颤抖，冷汗直冒”，“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。”师：还的别的语句吗？生：“心惊肉跳……吓得几乎晕倒”。师：“我”是怎样爬下山崖的？生：“我”是再父亲的帮助下爬下山崖的。生：“我”是在父亲一步一步的引导下爬下山崖的。师：那么，你能具体说父亲是怎样帮助“我”的？生：父亲首先安慰“我”，给我一个希望，可以回家吃饭了；然后引导“我”，化解困难，让“我”只走好眼前的一步；最后不断鼓励“我”，指引“我”方向。师：石架大约７米高，扛梯子把孩子抱下来要保

7、险得多，也简单得多，父亲为什么不这样做？他的办法有什么普遍意义？生：父亲这样做，目的是让孩子经受一次历练，增长勇气和经验。生：父亲对孩子不要溺爱，要科学地训练孩子，使之自立自强。师：父亲引导“我”走下悬崖时，说的哪三句话最为关键，使“我”从中体会到人生的哲理？生：⑴不要想着距离有多远。⑵你只要想着你是在走一小步。⑶不要担心下一步。师：为什么不要想着距离有多远？生：因为想着距离，就会被困难所吓倒，就没有战胜它的信心了。师：那么，在你眼中父亲是一个怎样的人？生：是一个会鼓励孩子的父亲。生：是一个懂得怎样帮助孩子，能给孩子

8、信心，让孩子变坚强、勇敢的父亲。师：学习本课，你悟出了什么生活哲理？生：在生活中，我们遇到困难后，不要害怕，要学会分解困难。生：我们还要善于学会把大困难分解成小困难。师：除了不怕、学会分解困难外，我们还要做到什么？-3-生：一个一个地去克服小困难，最终能战胜巨大的困难。【教后说教】《走一步，再走一步》课文故事情节并不复杂，寓理于事、文字浅显、故