《走一步，再走一步》案例

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1、《走一步，再走一步》教学案例吴存山知识与能力:1、积累:训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋头晕目眩2、体会课文所蕴含的人生哲理。3、学习本文的写作方法。过程与方法:1、诵读、启法、引导2、自主、合作、探究3、朗读课文——分析哲理——体味人情——鉴赏特点情感、态度、价值观:1、体会人生的艰难。2、体味父子亲情,和同伴的友爱之情。3、如何面以人生的因难。教学重点:体会课文表现的人生哲理,学习面对困难的方法。教学难点:课文所蕴含的生活哲理。教具准备:录音机,朗读带教学课时:二课时教学过程:第一课时教学要点:分析课文内容,体

2、会故事中蕴含的哲理。教学步骤:一、导语:同学们,今天我们学习新的一课——走一步,再走一步。二、朗读:1、自由朗读。2、板书:训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕瘦骨嶙峋三、分析:1、问:同学们啊,这是一篇什么体裁的课文啊?答:记叙文。2、问:记叙的是什么人啊?答:作者自已——“我”。3、问:记叙的是什么事啊?答:一个小孩爬山被困最终脱险的事。4、问:同学们拿起笔来号一下这篇文章有几个自然段?答:23。5、问:下面大家考虑一下本文可分哪几个部分?各是什么意思?(方式:先给时间让学生自已思考讨论再做总结。)答:第一部分(1-6):

3、我和伙伴们去爬悬崖。第二部分(7-15):伙伴们都走了,我被困在了半山腰。第三部分(16-22):在父亲的帮助下,我终于爬下了山。第四部分(23):这件事给我的启发:着眼于眼前的一小步。四、作业:思考练习一第二课时教学要点:1、分析人物特点,体味亲情和人情。2、鉴赏本文的写作特点。教学步骤:一、复习:问:课文可分几部分,各部分是什么意思?答:第一部分(1-6):我和伙伴们去爬悬崖。第二部分(7-15):伙伴们都走了,我被困在了半山腰。第三部分(16-22):在父亲的帮助下,我终于爬下了山。第四部分(23):这件事给

4、我的启发:着眼于眼前的一小步。二、思路:(方式:提出问题让学生思考讨论再做总结。)问:课文的行文思路是怎样的?答:爬山——遇险——得救——启发三、练习:讨论练习一,明确课文所蕴含的生活哲理。四、人物:1、问:同学们啊,这个故事中主要有哪几个人物啊?答:我,父新,杰利,内德。2、问:他们各有怎么的特点啊?答:我,胆小,体弱。父亲,在责任感,成熟老练。给我信心,力量和勇气。对我有深沉的爱。杰利,友爱,真诚,善良,乐于助人。内德:自私,冷酷。五、鉴赏:方式:先给时间让学生思考讨论再做总结。1、思路清晰,层次分明顺序:爬山

5、——遇险——得救——启发2、条理清楚,结构完整本文按顺序记叙了一个完整的故事,并由些得出一个生活的哲理。3、因事见理,有哲理性事:爬山遇险得救理:遇到困难着眼于那最初的一小步。4、语言通顺,叙述流畅以第一部分为例来体会本文的这一特点。六、主题:方式:先让学生思考,可以个别提问,再做总结。本文记叙了我爬山遇险,后来在父亲的帮助下脱险的故事,从中得到启发,遇到困难要着眼于最初的一小步。七、练习:在课堂上完成练习二。