引导后进生主动学习.doc

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1、引导后进生主动学习峡口中学王卫锋自开展自主学习高效课堂以来，作为物理教师的我，因为经常要做物理实验，我把全班划成若干个实验小组，建立合作小组，组员之间可以差异互补，相互借力发展。但是，五个手指伸出来有长有短，在小组中总有落后的学生，拉小组的后腿，有的学生不想连累小组自愿离开小组，有的学生想摆脱组规约束，退出小组，有的学生被组员退出小组。作为老师，我们必须认识到，好的教育应使每个学生都得到老师、同学们帮助，在差异中发展。如果为了自己教学的省力，任由学生成为落后的差生，不仅不利于提高我们管理水平，不利于培养学生的团体意识，尤为重要的是，可能致使不

2、少学生自暴自弃，成为以后管理中的“钉子户”和“定时炸弹”。  当前，转化学习后进生就成为一项重要的工作。怎样才能做好学习后进生的转化工作呢？  我在教学实践中采取了几种策略，取得了明显效果。一、师爱教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生，教师应把真诚的爱给予后进生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们：对他们热情关怀，循循善诱，晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒，力戒嫌弃或讽刺挖苦；应主动接近他们，建立和谐的师生关系；肯定鼓励他们一点一滴的进步，分阶段向他们提出恰当的期望。实践表明，只要教师把爱的情感倾注到后进生身上，就会引起他们心理上的共振

3、，行动上的回报。二、调查这是转化后进生的基础，通过调查要摸清形成后进的主要原因，特别是摸清他们知识方面的缺漏，以便有的放矢地帮助他们，对症下药，切实解决他们学习中的困难。指导他们逐步掌握正确的学习方法，提高他们获取知识的能力。三、环境这是转化后进生的外因。教师要为后进生创造一个良好的外部环境，同家长和其他任课教师密切合作，同时做好后进生周围同学的工作。人人帮助他们，人人关心他们．优等生与他们结对子，让后进生体会到一种集体的温暖。这样就使他们处在一个团结向上，勤奋好学的集体中，使他们在比、学、赶、帮的良好环境中共同进步。四、兴趣这是转化后进生的

4、动力。知识充满着趣味性和规律性，我们在教学中充分利用知识的趣味性和规律性，不断培养后进生的学习兴趣，增强其学习的欲望和责任感。五、方法这是转化后进生的钥匙，教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时，注重培养学生掌握科学的学习方法。在教学中，我们根据后进生缺少正确学习方法的特点，精心设计他们能够接受的方法和教学形式。另外根据学科的特点，对他们特别抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反馈；课后加强辅导。并注意运用教具学具让他们多动手操作，多动脑筋思考，多动笔记录，给他们发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。六、能力这是转化后进生

5、的重点。根据后进生原有的基础，在转化过程中要着重培养他们的能力，发展他们的智力。特别要培养他们的观察力、分析推理能力和自学能力。教师要善于让他们在学知识中长智慧，在转化中发展思维。七、习惯这是转化后进生的要素。在教学中，教师应注重不断纠正后进生的不习数学的不良习惯，逐步培养他们努力认真，刻苦钻研的学习态度，独立思考克服困难的精神，书写工整，自觉验算，自觉预习，自觉复习等良好的学习习惯。八、反溃这是转化后进生的必要环节。在转化后进生过程中，教师既要发现他们的每一点微小进步，又要善于通过观察他们课堂的情绪、发言、作业等情况，了解他们的学习态度、学

6、习方法及知识等方面的问题，即时反馈，及时矫正。九、课堂这是转化后进生的主阵地。转化后进生要以课堂为主要阵地，要变课外加班加点为课内为主，课外为铺，这就要求教师在课堂内鼓励后进生发言、板演，启发他们质疑、答疑，加强课间巡视，个别辅导，将问题消灭于萌芽之中。十、防治这是转化后进生的原则。在转化后进生过程中，我们不仅要防止，也要允许后进生反复，做后进生工作必须坚持反复抓，抓反复的原则，做到找期坚持不懈。作为老师，要和他们一起分析每次犯错的原因，制定应对策略，通过反复提醒，提高他们自我暗示的能力，以达到思想上自我警戒的目的，要建立改错路线图和台账。让

7、他们看到点点滴滴进步，收获成功的喜悦和满足感。尤其要分析他们的长处，量身定做设计一些活动，让他们的活动中看到自己也有其他同学不能及的地方，从而增强自信心。总之，对后进生必须多一点关心，多一点优先，多一点偏爱，多拿出一点时间和精力，这样才能做好转化工作，大面积提高数学教学质量。