引导幼儿主动学习.doc

《引导幼儿主动学习.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、引导幼儿主动学习案例幼儿正在自己喜欢的活动区玩耍。突然，蹲在沙地旁的源源一手指着地上一团黑糊糊的东西叫喊着：“老师，快来呀!这里有一只蜈蚣!”我连忙跑过去，一边疏散前来围观的幼儿，一边告诉他们蜈蚣是有毒的，被它咬到是相当危险的。可是幼儿的好奇心和探究心让他们久久不舍得离去。我找来瓶子，小心地将蜈蚣放入瓶中，并在早操后将它带进了班里。我改变了原来的活动内容，改上“探索蜈蚣”的学习活动。从让幼儿回忆是否看见过真实的蜈蚣到讲述对蜈蚣细致观察后的感受。从讨论蜈蚣的外形特征和生活习性到分小组去资料库翻阅资料，从有幼儿提出异议“瓶中的小虫是蜈蚣还是马陆”到以

2、绘画的形式将它们区分开来，幼儿对蜈蚣有了较为详细而全面的了解。教学反思从案例中我们看到，通过亲近和感知自然界的一系列活动，幼儿的好奇心得到了满足，自我学习的能力有了提高。幼儿不仅获得了详细且丰富的知识，而且增强了伙伴间的合作意识和责任感，培养了他们良好的观察习惯。自然界也是幼儿的教师。在幼儿的一日活动中，我们应当追踪幼儿对自然界的探究，挖掘这一块场地，供幼儿自发创设场景和自由表演。通过一段时间的观察，我发现“小课堂”是幼儿最常创设的场景。幼儿对教师执教时样子的模仿，简直就和教师平日上课一模一样。随机转换活动内容，生成幼儿感兴趣的活动内容，做到寓教

3、于乐。充分调动幼儿自主学习的内驱力，如兴趣点、好奇心、模仿欲和表现欲等，在整个活动过程中是非常关键而必要的。教师应该及时且准确地捕捉幼儿的兴趣点，珍惜并利用幼儿的好奇心。同时，在遵循幼儿爱模仿、爱表现的年龄特征基础上，将其兴趣点巧妙地导入活动的过程中，将幼儿的好奇心始终贯穿于整个活动中，准确把握好其喜爱探究的心理，有意识地创设各类丰富多样的，便于幼儿自我学习和相互学习的平台，让他们在积极地互动中得到学习能力及综合能力的提升。也养成一个良好的学习习惯。作为幼儿教师，我们要做有心人，多贴近幼儿，解读幼儿，与他们一起生活、一同成长，了解幼儿的特点与兴趣

4、，以敏锐的视觉、开放的心态、灵活的方式使幼儿园课程得以及时调整、补充和更换，相信这样会让幼儿在生活化的课程中得到健康快乐的成长。1