小学五年级英语下册第四单元导学案.doc

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1、小学五年级下册第四单元年级五学科英语主备人盛婷婷学习内容AReadandwriteLet’splayCPronunciation课型对话课时第三课时学习目标一、知识技能目标1.能听、说、读、写句型“ThisisZhangPeng.Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/readingabook.”。2.能朗读并理解本节课文本。3.能阅读并理解其他相关话题的文本。4.能联系本节课的文本话题进行相关小习作。学习重点1.教会学生正确书写“Whatareyoudoing?Iam…”2.教会学生正确理解电话用语“ThisisZhangPeng.”的含义并能在情景中运用。学习难

2、点教会学生正确理解和朗读句子“DoyouwanttogototheChildren’sCenter?”学具准备Tape,recorder,timetableexercisesbook学习流程一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身Let’ssingasong:师生一起表演唱课本54页歌曲。（二）复习旧知中知识热身通过“快乐大转盘”游戏复习四会单词。游戏方法参考：教师转动写有四会单词的钟表式转盘，同时学生们连续不断地问“Whatareyoudoing?”，转盘停，站与转盘旁边的学生则必须很快地回答“I’m…”。【设计意图】在旋律优美的歌曲中开始课

3、堂，以游戏的方式复习单词，都在很大程度上激发了学生的学习热情，使学生倍感兴趣。（三）评价分组中注意力热身根据对话中的角色，我把学生分成两组：JohnGroup和ZhangPengGroup，哪组同学回答对问题或在比赛中获胜，哪组同学将获得一张写有动词短语的卡片，如：doingthedishes,watchingTV,readingabook等等。二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课课件呈现Children’sCenter的场景，问学生“Whereis个性修改it?”当学生用汉语说出“儿童活动中心”时，教师引出新词“Children’sCenter”

4、并教读。然后对学生说：“JohnwantstogototheChildren’sCenter.HewantstotherewithZhangPeng”.（二）情景创设，交际练习教师利用课件出示John打电话的图片说：Look!ThisisJohn.Heisansweringthephone..Whoistalkingtohim?Let’slistenandhavealook.（三）问题视听，整体感知1.Watchandanswer.WhatisZhangPengdoing?WhatisJohndoing?2.Watchagainandwritetheanswers：ZhangPeng/Heis

5、readingabook.John/Heisdoingthedishes.（四）任务跟进，获取详情1.旧曲新唱（运用两只老虎的曲调）Whatareyoudoing?Whatareyoudoing?I’mreadingabook.I’mansweringthephone.Doyouwanttogoto,gototheChildren’sCenter?Yes,Ido.Yes,Ido.2.Fillintheblanks:（填空部分是对话中的重点单词和知识点。）阅读内容参考如下：A：Hello.B：Hi,________________LiuMei.Whatareyoudoing?A：Iamtalki

6、ngtoyou.B：Comeon,What________you_______?A：I’m________thedishes.B：Whatareyoudoing?A：Iam________abook.B：Doyouwantto________________theChrildren’sCenter?A：Sure._________________?B：10:30.A：OK.Seeyoulater.B：Bye.答案：this/is/are/doing/doing/reading/go/to/What/time【设计意图】以任务为主线，展开对课文听说读写的各项训练，充分体现了任务性教学的教学原则，

7、提高了学生的阅读能力和运用英语交际的能力3.Listenandimitate.师生一起一句句听录音模仿对话，培养学生良好的语音语调。三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）（一）自读质疑，练习推进1.Readandcircle.学生自读文本，圈出关键词，划出关键句，询问不明白的问题，问题先让学生回答，教师再做补充。2.Readandanswerthequestions.教师不断地问学生问