小学数学人教版说课稿模版.doc

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1、《》说课稿尊敬的各位老师大家好，今天我说课的内容是《》。这是人教版小学数学第（）册第（）单元的内容。下面我从教材、教法和学法、教学程序、板书设计这几个方面来阐述我对教材的理解和设计意图。1ã€说教材1ã€首先是教材分析。《》一课是在学生认识（）的基础上进行教学的。学生在学习（）已经接触过角，这为本节课的教学提供了感性认识的基础。教材通过（）给学生以后继续（）奠定基础。教材从引导学生（）开始，让学生初步（），学生再通过实践操作活动，（）逐步形（），最后再（）。教材采取（）的合理编排，符合学生的认知规律。2ã€其次在教学目标的确定上，我根据教材的编写特点及学生的认知水平，从

2、知识、能力、情感三个方面制定了教学目标。•知识目标：结合生活情境使学生初步认识（），知道（），使学生初步学会（），初步感知（），体验（）。•能力目标：培养学生初步的观察能力、想象能力和（）观念，（），了解数学和日常生活的联系。•情感目标：在合作和探索学习中培养学生的协作精神、数学交流能力，增强学生学习数学的信心。3ã€第三，教学的重难点。•本节课的教学重点是让学生形成（），知道（），初步学会（）。•教学难点是引导（）方法，使学生通过（），（）。2ã€说教法和学法本节课采用引导探索法和动手操作法相结合的形式。将观察、演示、操作、实验、自学讨论等方法有机的贯穿于教学各环节中

3、，引导学生在感知的基础上加以（），充分遵循从（）这一认知规律。以学生为主体，在教学的引导下，学生采取（）等多种活动方式，让学生在大量的实践活动中掌握知识形成的能力，并充分发挥现代教学多媒体组合的优势。通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思考，在观察中分析从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。3ã€说教学过程的设计本节课的教学设计按照观察感知、实践操作、抽象概括、思维创新的模式进行，主要分为以下五个教学环节：第一个环节创设情境，激发兴趣（）由此揭示出课题——（）。在

4、上课伊始，我利用学生（）从他们已经认识的图形和已有的知识经验入手，让他们一开始就充满好奇心，满怀兴趣的进入学习。第二个环节引导发现，活动探究。在这一环节中，我设计了4个活动内容：（）让学生参与大量的实践活动，使学生的视觉、触觉等多种感观参与大脑的分析活动活动一，（）。首先（）其次()充分调动了学生学习的自主性，积极性。活动二，()。我先()接着()然后()孩子的智慧来自于指尖，学生们动手折角的实践活动适应了儿童好动的年龄和心理特征，符合儿童认识事物的规律，让学生在动手操作中充分感知角的内涵，从中提高语言表达能力。活动三，(),()是本节课的教学难点，我先()中出现的问题

5、，我先鼓励学生发挥集体的智慧和小组合作精神共同探()。在总结同学的()，归纳()在这一活动环节中，我把学生摆在学习主体的位置，鼓励学生根据已有的知识和经验大胆实践，自我探索，力求让学生掌握知识的同时，培养他们勇于探索精神，独立学习的能力和创造意识。最后，()学生处在好学乐学的高昂学习情绪中，使教学过程始终对学生有一种吸引力。活动四，（）。()游戏的形式，能较好的调动学生的积极性，使学生在玩中学闯关游戏，巩固新知第三个环节，闯关游戏，巩固新知。根据本节课的教学目标，我设计了两个层次的练习，创设闯关游戏的竞赛形式，以激起学生的竞争意识。第一关，慧眼识角。（）下面我们进入第二

6、关，巧手摆角。（）以上练习的设计具有针对性又有趣味性，还有创造性，适合不同特点的学生，特别是第二题，思维空间大，摆法灵活多样，为学有余力的学生提供了施展创造才能的机会，较好地发展个性。第四环节，课堂总结，引发反思课堂的小结要学生自己来说，通过今天这节课你知道了什么，还有什么不懂的地方吗？这样的设计的目的是让学生自由的发表学习体会与感受，教师从中及时了解学生的学习效果及本节课的得失。第五环节，课题深入，思维创新。带学生欣赏角（）总之，以上五个教学环节的设计，始终引导学生主动去探索问题，发现规律。确保学生学习的主体位置。4ã€说板书设计最后让我来介绍一下这节课的板书设计，(

7、)的板书设计简单明了，并重点突出，有利于学生加深对本节课知识要点的理解。以上是我对《》这节课的教学设想，谢谢大家。