小嘎子和胖墩比赛摔1.doc

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1、《小嘎子和胖墩比赛摔跤》教学设计 教学目标:1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子和小胖墩儿这两个鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动等描写人物的方法。 教学重点、难点:1.感受小嘎子这个鲜活的人物形象。2.学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。 教学准备:《小兵张嘎》的录像片断、图片等多媒体课件。教学课时:1课时 一、导入今天我们来认识一个新人物，

2、他叫张嘎，13岁，人称小嘎子。他是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的主人公。板书:小嘎子《小兵张嘎》以1943年的白洋淀为背景，讲述在抗日战争时期，生长在白洋淀附近的张嘎在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，凭着自己的勇敢机智，最终成为一个名副其实的小八路军战士的过程。今天学习他和胖墩儿比赛摔跤这一部分。知道他们为什么要摔跤吗?(有一次，小伙伴胖墩儿很想得到老钟叔送给嘎子的木枪，也用自己的鞭炮来交换，最后通过摔跤决定胜负。) 板书:和胖墩儿比赛摔跤 二、初读课文，整体把握人物形象 1. 正音，把课文读一遍，注意

3、要把字音读准，把句子读顺。 2. 快速默读课文，边读边想课文主要写了什么呢? 3. 思考:小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象?  老师适当板书 三、品读课文，体会描写人物的方法  (一) 品读小嘎子1、用直线画出描写小嘎子的句子，说说体现了人物的哪些特点。2、交流:老师根据学生的回答，相机出示句子，进一步细细品味。 课件出示句子:●小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。[课件出示句子1](1)[此句指导理解]从哪些词语可以感受到嘎子的机灵?点拨:“手疾眼快”看出他--[机灵];

4、小嘎子为什么“不跟他一*一搂”?这又可以看出他怎样的性格特点?[对手很强，所以小嘎子就不跟他一*一搂，可见嘎子的确是富有心计、聪明!](2)指导朗读，读出嘎子的机灵。[先个别读后齐读] ●起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 [课件出示句子2](1)[此句指导理解]从哪些词语最能体会到这一特点?[点拨:“使巧招”、“下冷绊子”可以看出嘎子有心计，“猴儿似的”可以看出他的动作敏捷，灵活。](2)指导朗读，读出嘎子的灵活。 ●小嘎子已有些沉不

5、住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。  [课件出示句子3](1)[引导]嘎子沉不住气了，此时此刻他会想些什么呢?[想象说话]同学们仿佛见到一个怎样的嘎子呀?[争强好胜]他争强好胜，时时刻刻想把对手打败，即使到比赛的最后，他还想使巧招!他使出了什么巧招呢?[用脚腕子去钩胖墩儿的腿]你看，小嘎子的的确确很机灵，很有心计。(2) 指导朗读，读出嘎子的机灵、争强好胜的性格特点。[先指名读后齐读] (二)品读胖墩1、学生用波浪线划出描写小胖墩的句子。2、交流:学生回答后，老师出示句子，进一步细细品味●可是小

6、胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。●这一来，小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 [课件相应出示句子](1)[指名读句子](2)这对手有什么特点?(膀大腰粗”、“一身牛劲”，他也是一个摔跤的惯手，从哪些词语看出来?[引导学生找出“塌着腰”、“合了裆”、“鼓着眼珠子”等词语。] 走进文本，我们认识了两个性格鲜明的人物，一个争强好胜、聪明机灵，一个身体壮实、憨态可掬，! (三)领会人物描写方法思考:文中主要抓住人物的什么方面来表现这两个人物个性

7、特点的?这样写有什么好处?1、  四人小组讨论2、  学生汇报，教师总结小结:(作者主要抓住人物的语言、外貌、动作等描写的方法，生动地刻画了两个不同性格的人物形象。就使我们好像看到了人物的动作，听到人物说的话，整个人物形象仿佛就站在我们的眼前，栩栩如生。)四作业设计建议回家看电影《小兵张嘎》 板书设计:                                22、人物描写一组 小嘎子与胖墩儿比赛摔跤 小嘎子:聪明机灵  争强好胜…… 胖墩儿:憨厚、诚实……