认识计算机说课稿.doc

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1、《认识计算机》说课稿襄阳市幼儿师范学校齐连军各位评委老师：大家好！很荣幸与大家在此共同交流《计算机基础应用》教材的教学思路和教学方法。今天我说课的题目是：《认识计算机》。下面我就从教材内容、教学目标、教学难点与重点、教法与学法、教学程序及设想、教学过程、教学反思几个方面进行简单的阐述：一、说教材【教材的内容及对象分析】《认识计算机》是教材《计算机应用基础》第一章的教学内容。根据专业课时的安排，本课主要内容是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的系统组成，存储设备和输入、输出设备和应用软件等内容。通过学习，教师让

2、学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件基本知识。本节课授课对象是幼师专业一年级学生，在这之前有部分学生也许对计算机有一定的了解，认识电脑鼠标、键盘、显示器等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。但多数学生对计算机系统认识不是很清晰。通过本节课学习学生将进一步了解计算机硬件知识，认识计算机主机及内部组成及存储设备和输入、输出设备和常用的应用软件。认识计算机系统的组成是本节课的重点、难点内容。为了突破本课的重难点，在教学过程中我寻求让学生多联想，在想象中寻求学习的乐趣。【教学目标】由于这是一节以了解和学

3、习计算机硬件知识为主要内容的讲授课，而且学生对计算机硬件的感性认识不多，所以我把本课的教学目标设置为以下几个方面：1、知识与技能目标：在观察实物和图片对计算机硬件系统有直观的认识，实现想象与实物的对接。2、过程与方法目标：通过师生交流、学生交流、人机交流，培养学生利用信息技术的能力。3、情感与价值观目标：培养学生自主学习、理解的意识，激发学生研究、探索的精神。【教学重点、难点】由于这节课对象是幼师专业一年级学生第一节课，学生对计算机知识掌握参差不齐，了解有限。所以教学重难点设置如下：教学重点：计算机硬件设备的

4、组成及各部件的名称。教学难点：主机内部构成及各部件的名称。二、说教法与学法【教法】为了完成本节课的教学目标，满足不同认识水平学生的学习需要，在教法上我主要采用“听着故事的兴趣导入法、带着想象的绘图驱动法、抬着实物的直观情境法和分着层次的排除还原法”引导学生进行学习。【学法】本课教给学生的学法是“激发联想、自主探究、实物参照、排除还原”。培养学生自主学习思考的综合素养。三、说教学流程及设想根据本课教学内容及课时安排，结合幼师学生的实际认识水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）故事驱动，生成联想（二）绘图展开，

5、探究新知（三）实物引导，直观理解（四）排除还原，掌握重点（五）拓展延伸，铺垫下课四、教学程序（一）故事驱动，生成联想首先用爱因斯坦名言：所谓教育，是忘却了在校学的全部内容之后剩下的本领。以此引导学生明确自己所学习的专业---幼儿师范专业。对于天真烂漫的幼儿，幼儿教师应该具有怎样的思想和素养。让学生领悟教育的内涵，不仅仅停留在书本上概念和理论……。此时插入故事，让学生打开思想，导入“触类旁通、融会贯通”两词，以“通”字让学生将自身已掌握的知识联系起来学习计算机知识。（二）绘图展开，探究新知然后紧抓联想的脉络，点

6、生在黑板画一个简易的大树，并让学生尝试列出生活中“看不见的树”。以此导入计算机系统，用树型的形式进行展开讲解。让学生初步掌握计算机系统的组成，清晰建构计算机系统。（三）实物引导，直观理解紧跟思维，抬出准备好的计算机实物进行讲解，让学生有一个直观的认识，激发他们学习的兴趣，让学生们观察和联想，引导学生尽快将实物与大树联系起来，使学生在情境中主动、积极的接受掌握知识。（四）排除还原，掌握重点当学生对计算机系统有了一个清晰的认识之后。这时抛出问题：请问有哪位同学会开汽车？请问有哪位同学不会坐汽车？得到答案后，然后对

7、黑板上的计算机系统内容进行整理，哪些树叶需要我们了解的？哪些树叶是我们需要我们掌握的？并标明学习重点。排除完毕，再点生还原内容。以此达到巩固知识的目的。（五）拓展延伸，铺垫下课当学生完成任务后，点生提问1：大树有没有被我们遗漏的地方？以此引出“树杆（或树枝）”---数据线。在计算机运用数据线进行传输数据的单位，对学生进行延伸讲解。了解数据单位的名称和换算。Byte(字节)--1024--KB(千字节)--1024--MB(兆字节)--1024--GB(吉字节)点生提问2：对于计算机，我们主要用什么和它沟通？以

8、此引出“键盘和鼠标”，为下课键盘指法进行铺垫。（六）课堂小结、课后作业小结课堂教学内容，给学生一个自主学习的空间，安排学生了解计算技术的发展过程。五、教学反思本节课力求给学生自主探索的空间，为学生营造宽松和谐的氛围，让他学得更主动、更轻松，鼓励学生大胆发表自已的见解，最大限度的调动学生想象力，调动学生学习计算机的积极性、主动性和创造性，达成教学目标。