资源描述：
《浅谈线段图在应用题教学中的作用.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、浅谈线段图在应用题教学中的作用应用题是小学数学教学的难点,.解答应用题的关键在于理解数量关系.数量关系是指应用题中所叙述的已知数与已知数,已知数与未知数之间的关系.应用题的数量关系隐含在所叙述的文字之中,它不像式题那样直接指出运算方法和步骤,而要在理解题意,掌握其数量关系的基础上,才能拟定解答计划,确定计算方法并算出正确答案.用线段图进行教学,可以使学生清楚,直观地看到条件和问题,然后根据图意分析中的数量关系.这样直关,具体.学生容易理解,又能让学生动手,动脑,动口.有利于培养他们的思维能力及口头表达能力,
2、下面谈谈自己在低年级应用题教学中的几点做法。一.总量与部分量关系的训练如:养鸡场有母鸡48只,小鸡54只,一共有多少只鸡?教学时,先引导学生审题,再指导学生画出线段图如下::线段图直观地显示了:(1)母鸡+小鸡=一共的只数顺利地列出算式:48+54=102(只),再引导思考,根据线段图还可以列出:(2)一共的只数不清-母鸡只数=小鸡的只数算式:102-48=54(只)(3)一共的只数-小鸡的只数=母鸡的只数算式:102-54=48(只)这样一题就形成了一图三式(一加两减)的训练,通过
3、审题画图-à口述关系-
4、à列式计算的过程进行训练.二.相差关系的训连如:妈妈今年38岁,小红13岁,妈妈比小红大多少岁?教学时,也是先引导学生审题,再根据线段图进行一图三式四意义的训练,最后计算出结果.妈妈________38岁_______________________小红___________13岁大?岁(1)妈妈比小红大多少岁?(2)小红比妈妈小多少岁?38-13=25岁(3)妈妈今年以来38岁,比小红大25岁,小红多少岁?38-25=13岁(4)小红13岁,比妈妈小25岁,妈妈多少岁?13+25=38岁三.自己编题,作线
5、段图的训练当学生掌握了加减法应用题的数量关系,初步会作线段图之后,我让学升在家里,在社会生活中找资料编应用题,作出线段图,列出几种算式解答.并鼓励学生要编得好,编得新颖,要”别出心裁”.对于这种”自由度”比较大的作业,学生可以充分发挥他们的智慧,变着法子来编题,又受到老师的激励和启发,大家的积极性很高,结果,每个学生都能编出不错的应用题,画出线段图,列式解答,同时,他们在接触社会时还开阔了眼界,学了些别的知识,如认识了计量单位千克,看到了商品交易的过程等.我在实践中体会到上述教学方法有以下几个好处:(1).
6、一图四式的训练,沟通了加减法的内在联系,使所学知数学知识融会贯通,数形结合便于学生理解,也有助于思维的发展.(2)选取生活材料编题----à作线段图-----à算式>解答的过程,也是提高学生数学能力的过程.(3)这样教学,突破了过去以”模仿解法”为主的学习模式,增强了学生的学习兴趣.
