高中词汇教学的几点建议.doc

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1、一、高中词汇教学的几点建议。1.把词汇教学与语音学习相结合。学习英语单词，首先是要能正确发音。英语单词的发音是有一定规律的。学生能否熟练运用拼读规则、掌握英语单词的发音，不仅对单词的拼写，而且对单词词义的记忆都将产生极大的影响。因此，在高中词汇教学过程中，教师要重视语音教学，让学生掌握单词拼写与发音之间的内在联系，教会学生按照单词的拼读特点来记单词，避免按逐个字母死记硬背的方法来记忆单词，避免和尚念经似地记忆，要要眼到，手到，嘴到，还要心到，这样才能提高单词记忆效果。2.加强词汇记忆方法指导。单词记忆

2、方法有联想记忆法、比较记忆法、同义词反义词记忆法、分类记忆法、构成记忆法等多种方法。教师要指导学生灵活运用各种方法，避免死记硬背，方能起到事半功倍的效果。3.结合语境进行词汇教学。所谓语境指的是上下文，即词，短语，语句或章篇及其前后关系。众所周知,孤立的东西不容易记忆。吕叔湘曾说过,词语要嵌在上下文里才有生命。要有效地掌握词汇，就应该将词汇与句子、语篇结合起来。在词汇教学中，教师应该坚持“词不离句,句不离文”的原则,有针对性地把英语词汇放到特定的语境之中讲解。这样不仅易于学生英语词汇的学习,而且益于他

3、们养成英语思维的习惯,4.利用构词法扩大词汇。英语中的很多词汇是借助构词法变化的。教师要引导学生学会用构词法知识来辨认和记忆英语单词。英语中构词法包括合成、派生、转化等方法。其中，派生法是通过加前缀、后缀的方式构成其他单词的方法。学生掌握此方法就可以推测出一类词的意思。例如：英语中许多单词通过加dis,in,im,il,less等前缀或后缀构成否定。掌握了这些构词法学生就能很容易的进行分析，弄清它们的意识并能做到举一反三。因此，通过引导学生学习构词法，对学生扩大词汇量将有很大帮助。5．把词汇学习融合到

4、听、读、写等各项训练中。以阅读促进词汇学习，扩大学生的英语词汇量。在平时的阅读训练中，教师可以鼓励学生在完成阅读练习后，把阅读材料中出现的高频词或重要词，摘抄下来，并进行归纳、记忆。教师在讲解阅读练习时,也可结合该单词出现的语境,对单词进行分析讲解。这样长期坚持，必然会扩大学生的词汇量,并且促进学生阅读能力的提高。以听巩固单词的学习，以写作深化单词的学习，实现学以致用。6.培养学生的猜词能力。在英语阅读中经常有大量的生词,有的同学一遇到生词就查词典,这样就会影响做题速度,是不可取的,这就需要我们培养猜

5、词能力。同时，猜词义也是高考英语试题阅读理解部分常见的题型之一。因此，在词汇教学中教师要培养学生利用语境、关联词、同位语、提供解释说明的信息词等猜词英语单词的能力。7.及时复习，及时巩固。复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，知识的遗忘是正常的，遗忘的速度是先快后慢，先多后少。因此，教师要引导学生及时复习巩固所学词汇才能事半功倍。教师首先要帮助学生合理分配复习时间，做到及时复习，“趁热打铁”。同时要定期归纳复习，以便强化记忆、加深理解、巩固所学

6、单词，使学生形成相对完整的词汇体系，切忌“三天打鱼，两天晒网”。8.通过词汇游戏活动，激发学生词汇学习的兴趣。单词学习本身是一件比较枯燥的事，如何提高学生对单词学习感兴趣呢?教师可以在教学中加入适当的游戏活动，如单词竞赛，词语接龙，词语编故事等，这样可以寓教于乐，也可以增加学生学习词汇的兴趣，提高词汇学习效率。