多听、多背——打好英语学习基础.doc

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1、多听、多背——打好英语学习基础摘要：高中英语新课程标准指出，高中英语教学的总体目标是培养学生的综合语言能力。“听”﹑“说”能力是英语学习者必须具备的最基本的能力，是夯实英语基础、提高其它能力的阶梯关键词：综合语言能力听说基础阶梯随着现代科技的发展，英语学习的辅助工具也出现了很多，例如电子辞典，英语学习电脑等等各种电子设备；英语学习的方法也不再局限于书本，出现了多媒体化和多元化的趋势。然而在笔者看来，对于已经具有了一定英语学习基础的学习者来说，多媒体工具是提高英语的好工具；但对于那些处于英语基础学习阶段的学习者来说，过多的多媒体学习工具的出现，

2、削弱了学生自主学习英语的能力，对学生的长远发展是不利的。对于高中生来说，打好英语学习基础，笔者依然推崇最传统最有效的方法：多听、多背。一﹑多听英语教学在某种程度上是一种语言的教学。大量研究表明，人们获取知识的途径大部分来源于听觉。<<英语新课程标准>>要求“发展学生综合语言运用能力”，而综合语言运用能力包括听﹑说﹑读﹑写﹑译五个方面，其中“听”排行第一，因为听力能力是英语学习者必须具备的最基本的能力，是提高其它能力的基础。因此从“听”开始不仅符合教学规律，也符合语言学习规律。对于缺少英语语言环境的大多数中国学生来说，听，是他们获取英语知识和纯

3、正优美的语音语调的唯一途径。学生只有具备了一定的听力，才能听清、听懂别人讲的英语，才能有信心与别人用英语进行交际，这样英语课堂教学才能顺利进行；学生如果不敢开口讲英语或讲起语英结结巴巴，往往都是由于没有听好、没听准，没听懂；因此，在整个英语教学阶段，教师要充分发挥听觉通道在英语学习中的作用，尽可能地为学生创造良好的语言环境，帮助学生多听多练，充分发挥学生听觉敏锐、辨音能力强的特点，集中精力训练听，让学生在充足的“听”的语言量中学习英语。高三考试频繁，笔者经常听到学生抱怨：这次听力速度太快了，我是竖起了双耳，绷紧了神经，结果不但听力没听好，也影

4、响了后面题目的正常发挥。对此，笔者结合自己的教学实践，给出三点建议。1.多听教材教材内容丰富，话题广泛，长短适中﹑而且语音纯正﹑语速适中，一般情况下80%左右的学生能听懂。因此，在条件允许下，建议天天听，边听边复述，先词句后段落。听的过程中，精力保持高度集中，最大限度的刺激语言感知器官，加强获取语言信息的能力；与此同时，要大胆复述，复述的过程就是储存语言信息的过程。2．坚持精听和泛听相结合精听和泛听是英语听力练习的两种基本方法，精听是基础，泛听是能力。精听是指"精确听力练习"，要求同学们在听教材过程中思维高度集中,充分发挥听觉功能去捕捉每一个

5、词、每一个短语，不能有任何偏差和疏漏。那么如何练习精听呢？首先，选择一篇文章，要求学生不要看原文，放松心情去听一遍，不求细枝末节，只求听懂大概意思即可。其次，边听边复述；第一遍听大意，第二遍听细节。所谓细节，就是材料中的词句。第二遍听力时，教师可以利用暂停键，引导学生听懂一句，复述一句，让学生充分感受和掌握句子的重音、连读、弱读、长短音、话语节奏、不完全爆破等。最后，边听边写；听写练习是英语精听训练的核心。学生在听第一遍和第二遍时已经对文章的整体和细节有了一个大体把握，第三遍听力时，学生可以利用速记法边听边写，尽量完整的写下每一个词句。所谓泛

6、听，即要求同学们在听力练习中以掌握文章的整体意思为目的，只要不影响对整体文章的理解，一个词、一个短语甚至是一个句子听不懂也没关系。如果说精听适用于高一，高二，那么泛听更适合高三。纵观多年湖北高考听力，材料长短适中，考点显明易懂，而且考试主要以客观题形式出现，在这种情况下，学生如能听懂大意，30分是很容易拿下的。总之，精听和泛听相辅相成，精听是手段，泛听是目的，二者在巩固学生听力基础，提升学生听力能力方面缺一不可。二﹑多背英语学习能力的提高在于扎实的基本功。如何锤炼扎实的基本功？多年的英语教学，笔者尝试了各种不同方法，而“背课文”是锻炼基本功的

7、最有效方法。背诵通过使发音器官和大脑记忆皮层得到充分锻炼而形成语感，从而强化了记忆，帮助学习者认识语法规律，掌握遣词造句的诀窍，加深对文章的理解，积累丰富地道的语言，以及创造性地运用文章中的词汇。背诵也可以提高学生的听、说、读、写多方面的能力。它是语言输入和语言输出融为一体的有效学习方法。此外，它牵连到人体多个器官的工作，如眼、舌、口腔肌肉、耳、大脑等，有利于学生的集中注意力．提高学习效率。所以在英语学习中，背诵都应该得到很好的应用。高中阶段，学生虽然已经有了很高的学习自觉性和自律性，但对于背诵课文很多学生并不以为然，因此首先要让学生从背诵课

8、文中体会到背书对于学习英语的作用。万事开头难，想让学生养成背书习惯，开始必然要采取“恩威兼施”的方法，对于积极背书的同学予以表扬；对于有抵制情绪的同学，要加以鼓励和