电子备课一上11——13课.doc

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1、课题：《 我多想去看看》教学内容：11、我多想去看看教学目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：学习目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。2、认识2个偏旁“心、方”。3、把课文读通顺、读流利，并学习有感情地朗读课文。自学指导：1自己拼拼音把课文读通顺、读流利，并读给同桌听，互

2、相纠正读音。2、按要求圈出生字，给生字条的生字注音，自己读一读并和同桌互相认读一遍，试着各组一个词。3、认读田字格里的生字，组词读一读。4、认真观察田字格里的生字笔画顺序和所占的位置，书空写一写。导入新课： 出示天安门图片） 师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门） 北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？（北京是我国的首都）小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第

3、11课——我多想去看看。二、先学环节学生读(看)书检测(提问或练习)1、各位同学按照“自学指导”的要求完成任务。2、同桌之间读一读，认一认，书空写一写。师关注学生完成进度及认读情况，给予指导，帮助。教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学教学准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。教学过程：第一课时三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）全班交流:1、指名朗读

4、课文，要求读准每个字的字音。2、开火车拼读生字、读生字组成的词语。  3、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议。4、听老师有感情的朗读课文，注意听清语调、语速，学着老师读一读。5、指导写字：学生看书，自己说一说“广”字怎么记？自由记住“广”在田字格的位置。书空写一写，在书上练习书写。学生再看书，说一说“升”字怎么记？演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。6、学生练习书写。师提醒容易读错的字。师有感情的朗读课文。对学生进行合理评价，鼓励表扬。师引导识记生字，指导写字四、

5、当堂训练环节当堂练习当堂作业布置作业：　　1．完成《写字》第11课生字。　　2．回家收集关于北京的资料。师巡视关注学生写字姿势及完成情况，对写得快又好的同学给予表扬。教学反思课题：《我多想去看看 》教学内容：11、我多想去看看教学目标：1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。学教环节学生活动设计教师指导重点一、辅助环节导入课题：出示目标：自学指导：学习目标：1、正确、流利

6、地朗读课文，背诵课文。2、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。自学指导：1自己再把课文认真读几遍，读正确，读流利，并读给同桌听，比一比谁读得好。2、想一想怎样读才好听，才能读出小作者的心情。3、同桌对读，说一说课文讲了什么？4、把自己带来的北京的图片和资料给同桌看看，读一读。5、试着背一背课文。复习导入： 出示生字，（上节课我们学习了这些生字，大家还认识它们吗？我们一起来认一认。）这节课我们继续学习我多想去看看，看看课文向我们讲了什么新鲜的事呢。二、先学环节

7、学生读(看)书检测(提问或练习)1、各位同学按照“自学指导”的要求完成任务。2、同桌之间说一说，读一读，背一背。师关注学生学习状态和完成进度及读书情况，给予指导，帮助。教学重、难点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学教学准备：生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋友找出自己在北京旅游时的照片。教学过程：第二课时三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生：指导讲解点拨拓展）全班交流:1、指名朗读课文，要求读得流利有感情。读后

8、评议。2、指名说一说课文讲了什么？3、把自己带来的北京的图片和资料展示给打击看看。4、背诵课文。师引导学生把话说通顺，说完整。师对学生进行合理评价，鼓励表扬。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业布置作业：　1、想一想，连一连。告　走　　北　　升　　城　　广路　京　　旗　门　　场　　诉2、比一比，组词。听（     ）走（     ）北（     ）开（     ）诉（     ）足（     ）比（　）升（　）3、作业家庭布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。师巡视关注学生写字姿势及