定稿泥人张教学设计.doc

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1、八年级语文《泥人张》教案设计襄樊市第四十七中胡晓丽二零零七年四月二日《泥人张》教案设计——47中胡晓丽教学目标：1、挖掘泥人张之“奇”，品读其人格魅力；教学过程：一、导入：你知道吗，中央文艺频道有个因挑战绝活而大放异彩的节目，叫“想挑战吗”，里面展现了一批身怀绝技、手有绝活的奇人，如：单手提砖、一笔成书、抓鱼断斤两、快速颠球……你还知道哪些吗？【多媒体显示图片5幅】上个世纪的天津码头，那也是奇人辈出、绝活不穷的地方。这其中就有一个手上功夫齐天的人物，人称泥人张。【多媒体展示课题、教学目标、彩塑泥人图片5幅】二、整体感知【刚才我们见识了泥人张的绝活

2、，而他的手艺别有威力，面对挑衅，能发挥克敌制胜的作用。】1、大声朗读课文，找出海张五是如何挑衅的？要求读得绘声绘色，并用一两个词概括其形象。●“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”侮辱泥人张的人格●“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。”侮辱泥人张的手艺海张五：粗俗、狂妄2、手艺人生存，靠的是手艺，要的是脸面。如果这两样都丢了，那真是难以立足了。泥人张找回尊严和手艺了吗？他凭借的是什么？三、品读挖掘：1、第七段说“人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么‘回报’海张五。一个泥团砍过去？”你觉得是“泥团”还是“泥人”更能找回尊严？思考并品读重点句子●“左手伸到

3、桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。”●“这左手便摆弄起这团泥巴来；”●海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。●“瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸的狂气，比海张五还像海张五。”绝活【达成共识：维护尊严】2、当绝活也被践踏时，智慧是怎样取胜的？泥人的外形：瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸的狂气；●“乐”白纸条：“贱卖海张五”●“贱卖都没人要”——“花了大价钱，才把这些泥人全买走”（搬起石头砸了自己的脚；自取其辱）●“泥人是没了，可‘贱卖海张五’这事却传了一百多年，直到今儿个。”（颜面丧尽，臭名远扬，永世不得翻身）智慧【达成共识：

4、惩罚权贵】四、拓展延伸：中央电视台“想挑战吗”专栏节目正在招聘有奇特本领的人，请为泥人张分别写一份推荐词。要求语句形象而简练。五、板书设计：泥人张海张五绝活维护尊严粗俗奇反狂妄人衬自取其辱智慧惩罚权贵