《泥人张》教学设计.docx

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1、《泥人张》公开课教案时间：2015.6.3地点：初二四班授课人：范小可教学目标：一．知识与能力目标：1、了解“俗世奇人”——“泥人张”、“杨巴”的高超技艺及过人智慧2．品味本文具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言。二．过程与方法：品读法，讨论法三．情感态度与价值观：培养学生爱护我国民间非物质文化遗产的责任感。教学重点：学习本文以小见大的写法教学难点：结合朗读，品味文章语言教学方法：品读法，讨论法教学手段：多媒体辅助教学课时安排：1课时教学设计：一、导入新课二、作家作品冯骥才，1942年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。曾任天津市文联主席

2、。作品有《神鞭》《三寸金莲》《雕花烟斗》《俗世奇人》等，均获全国文学奖。三、整体感知1、字词检查。怵(chù)抠(kōu)撂（liào）左右逢源八面玲珑孤陋寡闻2．请同学们读课文，并复述故事。三、品读课文1、分析文章情节之奇泥人高手（泥人张）-------遇到海张五--------贱卖海张五---------智斗传千古2．分析“泥人张”奇人之“奇”把握了文章的情节结构后，对文章的内容有了初步的认识，那么，你认为奇人“泥人张”“奇”在什么地方？给你留下什么印象？（技艺高超、有智慧、有个性）3、品味文章语言之奇具有浓郁的地方特色（天津风味），幽默传神。

3、例如：作者说泥人张的手艺“有第一，没第二，第三差着十万八千里，这么说是不是太夸张了？你怎样理解这种夸张的作用？（运用强烈的夸张的手法，突出泥人张的技艺超凡绝伦，远远超出同仁中人，就能够给读者留下深刻的印象，收到较好的表达效果。如果换成“泥人张技艺高超，众人不能相比”就过于平淡，缺乏表现力。）4、思考：本文的高潮在哪里？泥人张是个什么样的人？在泥人张贱卖“海张五”处。写出泥人张用“机智”斗败海张五。在技术上，泥人张是个超凡绝伦的人；在性格上，他是个镇定自若，智高一筹的人。四、合作探究作者对待手艺人持怎样的态度？你又怎么看呢？五、文小本文以手人(泥人)

4、的高超手。借一件极富性的小事人物的大本大智慧（以小大）。言本色朴素，具有郁的"天津"味，并且幽默神，极富表力。六、推荐《大力》、《七》、《牙》、《刷子李》、《泥人》、《大回》、《死》、《蔡二少》、《五》、《小达子》、《盗》、《眼》、《好嘴巴》、《酒婆》、《背》、《青云楼主》⋯⋯