《四种标点符号的认识》微课设计.doc

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1、《四种标点符号的认识》微课设计教学目标：1．明白四种标点的用法。2．能够掌握四种标点的基本格式。3．能够正确使用这四种标点。教学重点：明白四种常见标点的用法，掌握标点的基本格式。教学难点：能够正确使用这四种标点。教学准备：图片（形象的“4种标点”）指导过程：一、导入：孩子们，今天标点王国的四个小朋友来到了我们班，它们在比本领呢！现在，让我们掌声欢迎它们的到来！（老师分别出示图片，学生说名称。）二、初步认识四种标点：1、师：小句号一个跟头滚上了台（出示句号图片），它乐呵呵地说：“我的本领最大，因为我一出现就可以造就一个完整的句子，俗话说作文靠的就是字词句篇，除了成

2、形的篇，我就是老大了！”2、（出示逗号图片）小逗号摇着尾巴悠闲地说：“句子有什么了不起，不就是长么！我的本领就是把句子切开，停顿一次就切一次，我才是最厉害的呢！”3、（出示问号图片）问号妹妹坠着耳环，骄傲地走上了台，她眨了眨眼睛神秘地说：“我不但可以代表一句话，还预示着问题的出现，我是发问皇后，你们都不如我！”4、（出示感叹号图片）感叹号跺着脚，大声嚷嚷：“啊！这里真热闹啊！我也要加入比赛！我是无敌战士！”三、孩子们，你们最喜欢哪个标点小朋友呢？把你喜欢的它，认真地填写在黑板中的方格中！（让学生在黑板上填写符号），。？！1.纠正学生的不规范书写2.讲清标点位置3

3、.格子左下方写：，。4.格子1/2处写：？！四、讲授这四个标点的顺口溜，帮助学生记忆它们的用法：1．一句话说完，画个小圆圈：。2．句中要停顿，圆点下带尖：，3．疑问或发问，耳朵坠耳环：？4．命令或感叹，滴水下屋檐：！五、小游戏：标点蹲1、小组PK制，从小组中选代表参加游戏。2、输的一方接受考验（背顺口溜或上台表演大头贴标点秀）3、游戏：加标点小练习：（抢答）（也可让学生给学生出题）：（1）我终于得了第一名！（2）难道你不爱自己的妈妈吗？（3）等我长大了，我一定要去环游世界！（4）有时候，我们不能轻信别人的话。（5）从今以后，我再也不当小马虎了。