《苏州园林》课堂练习.doc

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1、《苏州园林》课堂练习班级_______姓名________一．基础知识：1．给加点字注音：轩榭（　　）重峦（　　）　叠嶂（　　）　丘壑（　　）嶙峋（　　）（　　）　池沼（　　）斟酌（　　　）镂空（　　）蔷薇（　　　）着眼（　　）称心（　　）2．解释词语A自出心裁：E、别具匠心：　B嶙峋：F、胸中有丘壑：　C轩榭：G：因地制宜：　D标本：3．下列一段话中，没有语病的一项是（　　）主题班会一开始，（A）林非就首先第一个上台发言。他说：“（B）我语文不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习，（C）每天课外阅读量至少在

2、2000字以上，争取天天写读书体会……”（D）林非的发言，赢得了同学们热烈的掌声。4、展开联想，在下面的横线上续写一个句子。大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力；　　　　　　　　　　　　　　　　　。5、仿写句子。例句：选择了高山，你也就选择了坎坷。选择了宁静，你也就选择了孤单。仿句：选择了　　　　　　　　　，你也就选择了　　　　　　　　　　　。二．阅读下列段落，回答文后问题：（一）（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。其他地方的园林我也到过一些。倘若

3、要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少受到苏州园林的影响。因此，谁如果要（　　）我国的园林，苏州园林就不该错过。（2）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论间在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的（　　），讲究假山池沼的（　　），讲究花草树木的（　　），讲究近景远景的（　　）。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“

4、如在画图中”的实感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个人心里想着口头说着“如在画图中”的。1．阅读选文，联系全文说明的对象是　　　　　　　，说明对象的整体特征是　　　　　　　　　　　　　　　　　。2．用“－”线画出（1）（2）段的中心句。3．（1）段中主要运用了　　　　　　　说明方法，作用是　　　　　　　。4．（1）段中“（）”处应填“鉴赏”还是“欣赏”，说明理由。5．“苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。”这个句中的两个加点词的位置是不能互换的，原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。“

5、据说”一词的有什么表达作用？6．（2）段结构特点是（　　）A总－分　　B总－分－总　C分－总7．（2）段中“务必使浏览者……完美的图画”，在全文中的作用是什么？“四个讲究”构成排比，从全文看，与下面说明的内容有什么联系？8．（2）段中“务必、无论、总是、一切、决不”这些词语的表达作用是什么？9．（2）段中画线词“败笔”原指写字、绘画中写的不好、画的不好的一笔，在这里是什么意思？为什么不能改为“有毛病的地方”？10．“似乎设计者和匠师们一致追求的是”中“似乎”有什么效果？11、“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点”“各个不同”和

6、“共同点”不矛盾吗？12、（2）段最后一句“游览者来到园里，没有一个不……图中”运用了引用和（　　　）说明方法，意在说明苏州园林　　　　　　　　　　　的特点。13．把“映衬、布局、配合、层次”这四个词分别填入本文的括号内。14．语段中“他们的成绩实现了他们的愿望”中的“他们”指　　　　　　；“愿望”指　　　　　　　　　　　　　　　　。15．游览者来到园里，没有一个人心里想着口头说着“如在画图中”的。一句改为肯定句是。比较两句哪个好？好在：16．写出第二段文字的大意。17．“图画”一词在文中起的作用是（　　）A起总说的作用。　B起

7、贯穿全文的作用。　C“图画”两字贯穿全篇，是介绍苏州园林的线索。　D起游园林的向导作用。18、引用游览者的话的作用是（　　）A三提“图画”。　B进一步介绍园林。C证实作者的评价。D为了强调共同点。19．第二段第四句中的“一切”和“决不”在用词上有什么特点？20．第二段所用的修辞方法主要是　　　　、　　　　　。说明方法是（二）（1）①我国的建筑，从古代的宫殿到控的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。②苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。③东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的

8、回廊。④这是为什么？我想，用图画来打比方，对称是建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。（2）①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项（　　）而不仅是（　　）。③或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全