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时间:2021-03-03
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1、小学综合实践活动教学设计----《我是种植小能手》活动对象:小学四、五、六年级设计意图:由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越,以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。活动目标:1、知识目标:使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。2、能力目标:(1)学会查找、收集、整理资料。(2)培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。3、情感目标:(1)通过
2、活动,使学生的身心得到愉悦,经过观察、动口、动手、动脑之后,自我价值能得到体验。(2)通过活动,学生能更加珍惜劳动成果,加深理解“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的真正含义。活动计划:1、:二周2、内容:各种作物的名称、种植、成熟、养或用途是否开花、科属等。3、方式:地察,地找有关料,自主象行。4、活成果形式:学生作、画、歌唱,学生体,心得体会等。活准:1、每小准一本察本。2、系一个种植作物的典型村。3、教或有条件的学生可准照相机或像机。活程:一、田漫游,疑重重1、入:同学,你知道我吃的粮食和蔬菜都是种植出来的?生:民!:那你能得出哪些作物呢?生:⋯⋯:不!大家
3、知道很多,今天我就去些作物。2、田漫游学生参种作物的典型村,他察、辨各种作物。在程中不断以来刺激他,使他生很多的疑惑,从而激求知欲。如:①你知道是什么作物?②你它开的花是什么的?它又是什么候开花的呢?③你了解它是何种植、又是何成熟收割的呢?④你知道它各有什么养和用?有其它的用途了?⑤你想知道它是属于什么科的植物?⋯⋯二、,柳暗花明1、布置任参完之后,学生自然是疑重重,那么就水推舟,布置任,他通任何方法完成下列表格,(主要他采用地察法)。调查表作种植成熟养或是否科其物名时间时间用途开花属它称2、调查访问把全班分成8个小组,各小组分组进行
4、活动,采用实地访察法完成老师布置的任务,允许扩充任务内容。3、汇报核实①各小组汇报调查结果。②组织上网查寻,核实各小组的调查结果。③各组用小报或者其他方式再次展示活动成果,进行评比并作出一定的奖励。三、实践锻炼,体现自我1、动手实践以班级为主体,利用劳动实验基地,创造机会让学生动手种植一些农作物,使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛,从而使自我价值得到体现。2、展示成果①定期检查交流实验成果。②班级组织一次在全校的活动成果展示,让学生有一种成就感的体验。③学生的劳动成果全部供应给学校食堂,基本上保证了师生的蔬菜需求。
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