小学综合实践活动教学设计.docx

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1、小学综合实践活动教学设计----《我是种植小能手》活动对象：小学四、五、六年级设计意图：由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。活动目标：1、知识目标：使学生能认识一些农作物,并能了解有关它们的一些基本知识。2、能力目标：（1）学会查找、收集、整理资料。（2）培养学生观察、具有分析问题和解决问题的能力及美化环境的能力。3、情感目标：（1）通过

2、活动，使学生的身心得到愉悦，经过观察、动口、动手、动脑之后，自我价值能得到体验。（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。活动计划：1、:二周2、内容:各种作物的名称、种植、成熟、养或用途是否开花、科属等。3、方式：地察，地找有关料，自主象行。4、活成果形式：学生作、画、歌唱，学生体，心得体会等。活准：1、每小准一本察本。2、系一个种植作物的典型村。3、教或有条件的学生可准照相机或像机。活程：一、田漫游，疑重重1、入：同学，你知道我吃的粮食和蔬菜都是种植出来的？生：民！：那你能得出哪些作物呢？生：⋯⋯：不！大家

3、知道很多，今天我就去些作物。2、田漫游学生参种作物的典型村，他察、辨各种作物。在程中不断以来刺激他，使他生很多的疑惑，从而激求知欲。如：①你知道是什么作物？②你它开的花是什么的？它又是什么候开花的呢？③你了解它是何种植、又是何成熟收割的呢？④你知道它各有什么养和用？有其它的用途了？⑤你想知道它是属于什么科的植物？⋯⋯二、，柳暗花明1、布置任参完之后，学生自然是疑重重，那么就水推舟，布置任，他通任何方法完成下列表格，（主要他采用地察法）。调查表作种植成熟养或是否科其物名时间时间用途开花属它称2、调查访问把全班分成8个小组，各小组分组进行

4、活动，采用实地访察法完成老师布置的任务，允许扩充任务内容。3、汇报核实①各小组汇报调查结果。②组织上网查寻，核实各小组的调查结果。③各组用小报或者其他方式再次展示活动成果，进行评比并作出一定的奖励。三、实践锻炼，体现自我1、动手实践以班级为主体，利用劳动实验基地，创造机会让学生动手种植一些农作物，使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛，从而使自我价值得到体现。2、展示成果①定期检查交流实验成果。②班级组织一次在全校的活动成果展示，让学生有一种成就感的体验。③学生的劳动成果全部供应给学校食堂，基本上保证了师生的蔬菜需求。