小学语文《借景抒情》教学实录.docx

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1、小学语文《借景抒情》教学实录一、导入师：孩子们，老师带来一组图片，请欣赏。生：看视频师：看完你有什么感受？生：自由回答师；“一花一叶皆世界，一草一木总关情”这节课，我们就来试着探讨景物描写和人的情感的问题。齐读课题：借景抒情。二、师：有一位同学遇到件幸运的事，请看大屏幕：我只是名普通的学生，却得到这么有名的大作家的邀请，真是太幸运了！我有点儿有点儿，还有点儿。，生：填空回答师：幸福来得有点儿突然，这位同学心情复杂得自己都说不清，你能帮帮他吗？师：大家来读一读：我只是名普通的学生，却得到这么有名

2、的大作家的邀请，真是太幸运了！我有点儿激动，有点儿兴奋，有点儿期待，还有点儿紧张。师：事有凑巧，有位作家小时候也遇到类似的事情，他是怎么表达的？谁来读刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。师：这位作家是谁？出自哪篇文章？要见的大作家是谁？师：假如你就是肖复兴，你就要见叶老先生了，你也激动、紧张、兴奋自由读读这段。生自由读。师：这两段同样是写心情，又写同样的心情，比一比有什么不同？哪个更好？好在哪儿？

3、师：那肖复兴借助了什么景物？生：爬山虎生：阳光。师：爬山虎什么样？生：一墙绿葱葱的爬山虎师：叶老院子里东西很多，肖复兴为什么对爬山虎情有独钟？生：我们曾学过叶圣陶老先生的一篇文章《爬山虎的脚》。想来肖复兴也学过这篇课文生：《爬山虎的脚》一文中，叶老先生对爬山虎描写的特别美生：现在肖复兴看到阳光下的爬山虎闪闪发光，特别好看师：阳光像什么？生：温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。师：用了什么修辞？生：比喻。出示：（爬山虎图）师：瞧，就是这样的爬山虎，这样的阳光！被爬山虎叶子遮挡的斑斑驳驳

4、的阳光成了会跳跃的小精灵，仿佛懂了作者的心。肖复兴不愧是当代著名作家，在他笔下，景物有了人的感情，情与景交融。景更美，情更浓。带着你的理解，再读生读：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。师：当经过一下午的融洽交谈，肖复兴叶老的人格魅力深深打动，他的心情产生变化，眼中的爬山虎也悄悄发生着改变：生读：落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳

5、着，显得虎虎有生气。师：“风景不是无情物”景物也有语言，也会说话，你能读懂他们吗？读下面句子，你知道作者抒发什么情感吗？师：先看第一个，《爬天都峰》里的一句。抒发什么情感？生：害怕。这段是写作者看到的，还用了夸张的修辞方法。学生读师：这是《小桥流水人家》的一段。生：喜悦。这是作者听到的，用的修辞方法是拟人。学生读3、这是《山中访友》的开头。喜悦。这里作者闻到了花香，修辞方法用的仍然是？拟人。学生读师：这是《十里长街送总理》的开头。生：伤心。师：景物描写很短，然而，灰蒙蒙的天，使人感到又阴又冷。生

6、：也是作者的感受。学生：孩子，借景抒情种写法离我？那就我和她来个密接触吧！仔察下面两幅：你什么？生：相回答：从些中，你出什么?生：心情好，一切都是那么和；心情不好，一切景物皆没了色。所“境由心生”！出来了，不能直接写高和，用相同景物的描写，表达不同的心声。儿：先看第一幅,填空拿着卷，我向家里走去。一路上，阳光是那，路的花，小也在：能着把段起来？：再看第二幅，拿着卷，我走在回家的路上，阳光。，柳条，路的花是那样，小：能着把段起来？五、：不管怎么，得面，回到家，又是怎一番情景呢？展开合理想

7、象，写景物描写尽管不想把卷子拿出来爸爸看，但父命，我不得不从包里把揉的卷子抽了出来，不由我分，爸爸一“疾雨”后，我被站在了阳台上⋯⋯：你明白段了？：此，我的心情？：文章在曲折，了一会儿生什么事？下班后，爸爸和一起分析我卷子上的，相关的知点都是我上次生病没学的，就原了我。此，我的心情又生了什么化？：写前友情提示：1、在阳台上接触到的，肯定跟在路上接触到的不一，那么，才的景物就不能再写了。2、要想写好景物，配合心情之外，要用各种感官，加自己的感受，展开想象，运用多种修辞方法。生写师巡视交流、评价六、

8、师总结：孩子们，不知不觉中，我们完成了本单元的学习。老师陪伴着你们，感动着你们的成长。成长之路还要走下去，老师希望大家前行的脚步不要太匆匆，请大家慢慢走，留心路边的风景！