苏教版小学六年级上册：《小草和大树》教案.docx

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1、苏教版小学六年级上册：《小草和大树》教案（一）第一课时教学目标：1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、简介人物，激发学习兴趣。从课题入手，感知课文1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。形成板书：小草家庭

2、不幸，艰难谋生立志写诗，遭遇打击反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树三、初读感知。第1页1、学生自由文，要求正确2、朗思考；哪些自然段的是一个方面的意思，可以合并起来。3、学生默思考，同桌交流。4、指名全文共写了几个方面的内容，教适当点。5、学生概括出全文主要内容四、指写字。1、重点指。2、学生写字3、展示五、布置作。熟文第二教学目：1、能正确、流利、有感情地朗文。2、理解文，悟在逆境中只有具的意志和明智慧的人才可能有精彩的人生。教学重点：合家庭不幸、生的情，理解感悟主人翁的吃苦耐、忍不拔、学、

3、要好、不甘命运使、富有理想的性格。教学点：抓住生活“再苦再累，⋯⋯跟父”等体会主人公学、要好的性格。第2页教学程：一、抓住重点，感悟形象。1、合家庭不幸、生的情，理解感悟主人翁的吃苦耐、忍不拔、学、要好、不甘命运使、富有理想的性格。（1）朗文的第二自然段，主人公遭遇了怎的家庭不幸。（2）面些不幸，主人公是怎生的呢？用笔把表主人公生的句画下来，多几遍，交流感受，体会其中所表出来的人物性格。抓住“洗衣、、、、拾柴、破”等体会主人公生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐、忍不拔的人物性格，抓住生活“再苦再累，⋯⋯跟

4、父”等体会主人公学、要好的性格。抓住“始没有停止写作，⋯⋯幸运之”等，体会主人公不甘命运使、富有理想的性格。2、合立志写作、遭遇打的情，理解感悟主人公百折不的性格。（1）朗第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折（2）重点第三自然段，体会夏洛蒂向塞教前后不同的心情。第3页（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。（4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解

5、感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。二、回归整体、感悟成功1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示板书设计：小草家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭遇打击第4页反思权衡，开拓新

6、路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树教学反思：（二）教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解词语。3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。第一课时一、谈话引入：1、齐读课题学生交流对大树和小草的认识。课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。二、自读课文：1、读课文，划出生字词，读准字音。2、再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。三、检查自学情况1、检查词语：指名

7、读生字，找出生字所在的词以及新词。第5页说说对词语的理解。齐读词语。嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎2、读后交流不理解的问题：四、理清课文层次，分段。1、默读课文。2、给课文分段，说说段意。一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。五、归纳课文主要内容第二课时

8、一、复习课文主要讲了一件什么事？二、学习第一大段1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。）三、学习第二大段第6页读第二自然段1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。