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时间:2021-03-03
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1、由0是自然数引发的思考由0是自然数引发的思考由0是自然数引发的思考随着九年义务教育小学数学教材(试用修订版),把0划归自然数后,一些数的概念是否发生变化,引起小学了数学教师的关注。无论是在日常的教研活动,还是教师私下交流,或是因特网上的教育论坛,都有许多教师提出疑问,引发了大家的思考。思考之一:为什么要把0划归自然数。从历史上看,国内外数学界对于0是不是自然数历来有两种观点:一种认为0是自然数,另一种认为0不是自然数。建国以来,我国的中小学教材一直规定自然数不包括0。目前,国外的数学界大部分都规定0是自然数。为了方便于国际交流,1993年颁布的《中华人民共和
2、国国家标准》(GB3100-3102-93)《量和单位》(11-2.9)第311页,规定自然数包括0。所以在近几年进行的中小学数学教材修订中,教材研究编写人员根据上述国家标准进行了修改。即一个物体也没有,用0表示。0也是自然数。思考之二:最小的一位数是“1”还是“0”?0是最小的自然数,那么最小的一位数是“1”还是“0”?在0没有归入自然数以前大家都很清楚,最小的一位数是1。那么,现在0也成为自然数了,最小的一位数还是1吗?这是许多教师提出的疑问,笔者认为最小的一位数还是1。第1页因,0表示一个物体也没有,在数法中是表示空位的一个符号,如3005里“0”就分
3、表示个数的十位、百位、都是空位。次整然将“0”划自然数,然而几位数的概念并没改。关于“几位数”是定的“只用一个有效数字表示的数,叫做一位数,只用两个有效数字,其中左第一个数字是有效数字来表示的数就叫做两位数⋯⋯”假0也算作一位数的,那么最小的两位数是“10”是“00”呢?那么最小的三位数、四位数⋯⋯又是多少呢?《九年教育六年制小学数学第八册教教学用》第98“关于几位数”是叙述的:“通常在自然数里,含有几个数位的数,叫做几位数。例如,2,含有一个数位的数,叫做一位数;30含有两个数位的数,叫做两位数;405含有三个数位的数,叫做三位数⋯⋯但是要注意:一般不0是
4、几位数。所最大的几位数,最小的几位数,通常也是在非零自然数有范来。所以,最大一位数是9,最小一位数是1;最大两位数是99,最小两位数是10;最大三位数是999,最小三位数是100⋯⋯”上所述,“0”然是最小的自然数,但仍然不能称“一位数”,更不能称最小的一位数。思考之三:自然数的数位是“1”?第2页大家都知道,0是自然数中最小的一个。0加1得1,1加1得2,2加1得3,⋯⋯下去可以得到任意一个自然数。而从自然数的排列序可知,后面一个自然数比前面一个自然数多1。因此,任何一个自然数都是由若干个1合并而成,所以1是自然数的位。0可以看成是由0个1成的自然数。思考
5、之四:0是其它非零自然数的倍数?《九年教育六年制小学数学》第十册中,关于“数的整除”及“数和倍数”的定并未做任何改,教材第54就有的叙述:“因0也能被2整除,所以0也是偶数”。以此推,0能被所有非零自然数整除,根据数倍数的定,0是任何非零自然数的倍数,任何非零自然数都是0的数。但考到研究分解因数、最大公数、最小公倍数,一般限于非零自然数范内,如最小公倍数,是把0排除在外的。此,《九年教育六年制小学数学》第十册50明确指出:“了方便,以后在研究数和倍数,我所的数一般不包括0”。就避免了一些不必要的麻。但去的一些法就必加以正了。例如:“一个自然数的最小倍数是它本
6、身”、“自然数的数的个数是有限的”等,的必正。思考之五:0是不是合数?去,在教学中,关于自然数的成,有两种情况:一是所第3页有奇数和所有的偶数成自然数集合;二是所有的数与所有的合数及1也成自然数集合。在0也成了自然数集合的一,因而有多教提出的:0是不是合数?前面已了,以后“在研究数和倍数,我所的数一般不包括0”,但作一种学研究,行探也未不可。笔者以,0的数有无数个,根据《九年教育六年制小学数学》第十册中关于合数的定:“一个数,如果除了1和它本身有的数,的数叫做合数。”似乎把0划合数范,但仔一想0是个特殊的自然数,因所有非零自然数都有“本身”个数,如,1是1的
7、数,2也是2的数⋯⋯,而0个自然数恰恰少了“本身”个数,因此,也不能合数。想:假如果0是合数,那么它能用因数相乘的形式表出来?就与“每个合数都可以写成几个数相乘的形式”生了矛盾。所以,我主把0划“既不数,也不是合数”范。当然了,需要威机构和家的定。但我,目前在没有明确0是不是合数的情况下,是以回避好。思考之六:“任何相的两个自然数是互数”?0没有成自然数,一毫无疑是正确的。在0也是自然数,我只要研究“0和1”两个相的自然数是不是数,就行了。根据《九年教育六年制小学数学》第4页第十册中关于互质数的定义:“公约数只有1的两个数,叫做互质数。”笔者认为,0的约数有
8、无数个,而1的约数只有一个,那就是它本身。综上所述,
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