小学数学教师业务知识试题 2

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1、徐园子乡小学数学教师业务知识预赛试题（满分100分，时间90分钟）Ⅰ理论知识（30分）一、填空（8分）1.义务教育阶段的数学课程应突出体现_______性、_______性和_______性,使数学教育面向全体学生，实现人人学_______的数学；人人都能获得_______的数学；不同的人在数学上得到_______的发展。2.学生的数学学习内容应当是_______、_______、______________。3.有意义的数学学习活动不能单纯地依赖______________，________和_______是学生学习数学的重要方式。4.数学教学活动必须建立在学生的_________

2、_____和______________基础之上。5.教学设计的一般的结构是：概况、_____________、板书设计_____________。二、选择题（1-4单选，5-10多选，每题1分，共10分）1、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是（）。A、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；B、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；C、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心，具有初步

3、的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。D、促进学生全面、持续、和谐的发展。2、数学课程标准划分的第二学段应为（）。A、1～3年级B、3～4年级C、4～6年级D、7～9年级3、“主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系”是对过程性目标“（）”的表述。A、经历B、感受C、体验D、探索4、属于第一级运算的是（）A、加法和减法B、乘法和除法C、加法、减法和乘法、除法D、以上都不是85、义务教育阶段的数学课程应突出体现（），使数学教育面向全体学生。A、基础性B、科学性C普及性D、发展性6、学生学习应当是一个生动活泼的

4、、主动的和富有个性的过程，除接受学习外，（）也是学习数学的重要方式。A、动手实践B、自主探索C、合作交流D、适度练习7、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）。A、组织者B、引导者C、合作者D、评价者8、符号感主要表现在（）。A、能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律，并用符号来表示；B、理解符号所代表的数量关系和变化规律；C、会进行符号间的转换；D、能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。9、在各个学段中，课程标准都安排了（）学习领域。A、数与代数B、空间与图形C、统计与概率D、实践与综合应用10、下面属于课程资源的是：（）A、教材与教师用书B、实践活动材料C、音像资料与

5、信息技术D、报刊杂志、电视广播三、案例分析（12分）教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形的面积等于底乘高，命题得到证明。然后教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了，下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。教学设计二：教师引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形转变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。请问：两则教学设计中教师的教学方法有何不同？两种教学方

6、法对学生的学习将产生怎样的影响？8Ⅱ专业知识（70分）一、判断：（对的在括号里打“√”，错的打“×”，每小题1.5分，共6分。）1、3个5，可以写作3×5，也可以写作5×3。3和5都是乘数。（）2、掷两枚硬币，它们全部正面朝上的概率是。（）3、＋＋＋…＋＝1（）4、2米长的绳子用去米，还剩1米。（）二、单项选择：（1-6单选每题2分，7，8两题多选，每小题4分，共20分。）1、最小的一位数是（）A、0B、1C、9D、a2、在一个三角形中，任意两边之和（）第三边的长度。A、大于B、小于C、等于D、无法判断3、4名学生，每两个人通一次电话，可以通（）次话。A、4B、6C、10D、124、

7、用如左图所示的印章印制的图形应该是（）5.一个长方形铁皮长4厘米，宽3厘米，剪成一个最大圆形，半径是（）A、1.5厘米B、2厘米C、3厘米D、4厘米6、5条直线最多将一个平面分为（）部分。A、16B、15C、14D、137、下面照片中，长、宽的比可以组成比例的是（）A、B、C、D、8、一个正方体，锯下一个“顶角”（三棱锥），可能剩下（）几个顶点。A、7B、8C、9D、108三、解答题：（每题4分，共32分。）1、下图是由几个小立方块所搭几何体的俯视图，小正