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1、老师给小学生作文评语作文包含了指出文章在写作的一些漏洞和一些鼓励的。小整理了老小学生作文，迎欣与借。1.全文叙事集中,不枝不蔓,言朴流,感情真感人.2.通丰富人物的言和作,托出人物的思想品.文章想象合情合理,叙述自然生,构凑,接自然,中心突出.3.言朴素,中心明确,构思合理,行文次清楚.4.能把人物内心活写得十分生,的确能可,人留下了深刻的印象.5.文章尾照,中心明确,构完整.6.文章有理有据,服力,突出人物个性,上下文渡自然,条理清晰,首尾照,尾点,突出中心思想.7.作者⋯察仔,描写,言生活,表手法富有新
2、意.8.全文言朴,构自然.⋯文章构,首尾呼.9.言有趣,情安排曲折生,开与尾的呼巧妙.本文篇幅短,但内容生具体,段落明确,言朴,通俗易懂.10.文中一系列表人物作的运用得准确,托手法运用得好.第1页11.“”;再加上微柳花香，笔下的春天就像一首，好美!12.“”和“”的描写很有特色，童趣，令人耳目一新，“”句古引用也很恰当，增了文章的表达效果。13.春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”的特点，然些景物我都，但透你的心察，我却有全新的感受。14.全文奏明快，言清新，始洋溢着与趣，来其无
3、。15.通篇文章松幽默，得妙趣横生，来令人不手。16.文章⋯⋯的气氛渲染充分而恰到好，文章重点⋯作了而神的刻画。17.篇作文取材新，构思奇妙，言生活。字里行透露出清新的生活气息和儿童情趣。18.不要怕麻，好文章都是改出来的⋯⋯19.本文内容生丰富，言新清爽，构独特合理。20.察致，按先后分的方法，写清楚“”的特点。言准确，形象具体，使我有身其境的感受。21.段有概括地描写，有具体地描写，有，有静，写出了“”的可之。作前后照，察仔，把第2页自己的喜爱之情也写了进去。22.因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧
4、，把“”比作“”，把“”比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。23.写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态颜色，抓住了形状特点。24.在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对“”的描述，按顺序展开，读起来一目了然。25.从外到内，介绍了“”的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，调动了多种感官，内容真切具体。26.本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。对中
5、年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。27.以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。28.小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪，那北大清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀!29.“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳第3页作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。30.细致的内心活动
6、描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了世纪的巴金!”第4页
