醇厚、纯朴、醇和、醇美──《白鹅》第一课时教学设计.docx

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1、醇厚、纯朴、醇和、醇美──《白鹅》第一课时教学设计【教学目标】1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4、体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。【课时目标】1、认识生字8个，会写12个生字，正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足等词语。2、能流利地朗读，初步

2、了解白鹅的高傲。3、能初步了解作者抓住特点按一定顺序写的课文思路。【教学准备】1、学生预习课文。2、幻灯片一组。【教学过程】一、赏画导入：“醇厚”的文化享受1、出示丰子恺的四幅漫画，请学生欣赏画，自由谈论画。第1页2、这些漫画很有意思，能欣赏到这些幽默有趣的漫画，我们得感谢一个人(出示丰子恺的头像)，他就是丰子恺(板书：丰子恺)他是个画家，尤其擅长漫画还精通音律，更是一位出色的作家。今天，我们准备一起读读他写的文章《白鹅》。(设计意图：丰子恺的漫画是我国当代艺术宝库中的一颗珍珠，给人的影响颇大。幽默有趣的漫画既为孩子的课堂学习创设宽松和谐的氛围，也为孩

3、子认识丰子恺，了解丰子恺找到了一个支点。就是这些轻松随意的生活幽默画，拉近了二十世纪初一位名人与孩子的距离，拉近了孩子与文本的距离。在简单的对话里，在自然中的交流中，给予了孩子醇厚的文化享受。)二、整体感受，“纯朴”的文本认识过程1、学生自主读文，教师巡回指导。2、告诉大家你读懂了什么，发现了什么?有什么想说的吗?(学生交流第一次读后感悟。)3、这篇文章生字、陌生的词语特别多，我们来读一读：出示词语：伸长头颈狂吠一丝不苟京剧严肃郑重饮水倘若脾气供养不周邻居一日三餐蹲着奢侈譬如窥伺堂倌颇像侍候⑴挑你认为难读的读给大家听?(生读)第2页⑵谁能一口气读下来?

4、(生读)4、我们再来看这些四字词语：出示词语：厉声呵斥引吭大叫厉声叫嚣厉声叫骂昂首大叫⑴谁能读?(生读)⑵发现什么规律了吗?5、虽然说的都是鹅的叫声，但毕竟还是有细微和差别的，我们来看下列几个句子，这五个句子对应五个词语，你能找到吗?出示句子：⑴鹅伸着脖子，放开喉咙大叫。()⑵用严厉的声音，大声责备。()⑶用严厉的声音大声叫喊，吵闹。()⑷鹅抬起头大声地叫喊。()⑸用严厉的声音大声地骂。()厉声呵斥引吭大叫厉声叫嚣厉声叫骂昂首大叫(设计意图：认认真真地读文本，简简单单地学词语，轻轻松松地获得进步，在纯朴的文本认识过程中体现最优的语文学习效果。)三、看画

5、读文，“醇和”的阅读提升第3页1、同学们，丰子恺爱画画，也爱写文章，他很喜欢给自己的文章配点画，你看，这就是丰子恺为《白鹅》配的画。你觉得画中的白鹅在干什么?老师想请大家认真读读课文，从课文中找出合适的句子来说一说。2、随机落实以下句子的朗读：⑴它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物!⑵凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。(预设：这句话最具有19世纪的语言风格和习惯，要读好它不容易，谁试试?读得很流畅了，能把鹅的叫声读响些吗?)⑶鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。(预设

6、：你是说鹅正在散步或行走呢!真像。要读好这个句子可不容易，因为有很多多音字，谁再来试试?对这个句子很疑问吗?什么是净角?京剧有四大行当生、旦、净、丑，净角是其中一大行当，也叫花脸，它往往扮演那些性格刚烈或粗暴的人。我们来看一段录像：请问哪个是净角，注意净角走路的姿势，此时你想说什么?白鹅的就是这么走路的，我们再来读读这句话。)⑷譬如吃一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。(预设：也许它此时正去──饮水，正去──吃泥，正去──第4页吃草，正去──吃，不吃的序永是先吃再水再吃泥再吃草，然后再吃就是一眼三

7、板，一不苟。)3、欣着画，着文，你得是一只怎的呢?(高傲、傲慢、固、一不苟、三眼一板、大模大、有趣的、可的⋯⋯)(意：合利用“画”个程源，既以“画”的直形象刺激学生的，又借“画”的可多元解特，以“画”突破口引学生有滋有味有情有趣地，画和文相相成，相融相生，努力构建一个“醇和自然”的。)四、再文本，“醇美”的文本梳理1、是一只普通的白，又不是一只普通的白，因丰子的名人效，白此沾了点“星气”，它也就成了一只“明星”白，眼下的“明星”都有个小档案，我的白当然也不例外，我就帮白填一填吧!大家再文，从文中有能直接填在档案上的儿?物明星档案：如，姓名、昵称、性格(

8、叫声、步、吃相)。2、交流。(意：是文本梳理的程，却在“档案”的填写的操作形式中有“趣”起来。