雪地贺卡教案.docx

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1、雪地卡金中学：黄自教学目：1、学会10个字。2、能用普通正确、流利、有感情地朗文。3、理解文内容，“一个有秘密的童年是多么幸福”句体会童心世界的美好和真。教学重点：通学本文使学生珍童心、珍惜童年。教学点：体会珍惜真的童心，世界要充信任与期待。：一教学程：一．情入境心弦入：下雪了，美的六角形雪花从天而降，像一个个精灵，又像白衣天使下凡，使大地装素裹。同学想一想自己儿下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳、呼、爬着、着；打着雪仗、着雪球、堆着雪人。同学看一看阳光二年四班刘玲下雪天堆的雪人。：出示片：雪地雪人仔察，你会什

2、么？生：雪人胸部有一卡。：卡上写有什么呢？写的呢？今天我一起学第2《雪地卡》就会解开个。板：雪地卡：本文写了一个耐人味的故事，你想知道故事的情？同学把文速一遍二．初文整体感知1、一下面的字：埋没颏雀斑班襟屹立2、解下列在文中的意思：襟嫉妒十万火急臃奇遇3、本文分几个部分，各部分的主要意思是什么？4、老和同学一个故事：价并要小本文分三个部分：第一部分，开⋯⋯⋯⋯能收到刘玲么的关。主要写“我”无意中雪人里的卡，被写卡孩子的种行深深打。第二部分，我寄出也接受一些卡⋯⋯⋯⋯主要写“我”替雪人回复卡和保孩子的“梦”。

3、第三部分，最后一句。感有秘密的童年最幸福。三、想象体会情感：文中有几卡？都是写的呢？生：三卡。两是刘玲写雪人的，一是“我”替雪人写刘玲的。：下面我分角色朗文中的三卡，体会一下刘玲的情感和“我”的情感。生：分角色朗文。：同学分以下两个：①刘玲的两卡，体了刘玲怎的情感？②“我”替雪人写刘玲的卡，体了“我”怎的情感？生：并回答：小童趣：美雪人；刘玲的童年：童心：同情、关心、祝愿；真、美好的心灵童真：等待回复；“我”—童心的呵和珍，真心的祝福四、研文疑解惑：有感情朗““我”把卡放回去⋯⋯⋯⋯⋯跟自己的朋友卡的奇遇”

4、。生：反复感情朗文并背。：明知是假的，“我”重其事地替雪人回了一卡，后来却又不回了。“我”什么做？同学分析一下“我”做矛盾？生：“我寄出也接收一写卡⋯⋯⋯⋯的关”。“我把卡放回去⋯⋯⋯⋯焦急地期待回音”。“我不忍心刘玲就么盼望着⋯⋯⋯⋯⋯跟自己的朋友卡的奇遇”。：“我”什么替雪人刘玲回卡？当刘玲又写来一卡，“我”需不需要再回写一？大家：生：互相交流五、全文点明主旨：文章的最后一句是全文的，点明了主旨，把本文和自己的童年生活合起来想一想。作：你你最希望系的人物（非的）也一卡。板：雪地卡：雪人中卡，被深深打珍

5、惜童年替雪人回复卡，小心保孩子的珍童心感有秘密的童年最幸福“梦”后：