心中的秋天教学设计黄丽.docx

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1、《心中的秋天》教学设计黄丽【教学内容】1．人教版教材小学文三年上册第三元：《古两首》《筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》2.人教版《同步》教材：《秋天的歌──石榴娃娃笑了》《五花山》《燕子海》《秋的声音》⋯⋯【教学重点】1．在学本教材中体会秋天的采，感受秋天的美好。2．有感情的朗，出秋天的韵味，出秋天的美好，在理解、朗、背中累言，运用言。【教具准】1．多媒体件；2．表。【教学程】一、入1．出示秋天的片，引出主──心中的秋天。同学，老大家来了一片，你看是什么季？你的感受？现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩，听见她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。这节课，我们就要走进这

2、个多彩的季节，一起感受我们心中的秋天。（板书：心中的秋天）。2．我们今天用画知识树的方法一起来学习。（出示“知识树”）这是知识树，这是收获之树，这是秋的使者。相信通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！二、主题回顾1．从课文第三单元的四篇课文中，你感受到了什么？（学生回答，老师相机点拨。）（CAI《古诗两首》图片）预设生：我从这两首古诗中体会到诗人在秋天思念家乡，思念亲人的感情。（秋之诗歌）（CAI《风筝》图片）预设生：我从作者童年做风筝、放风筝、找风筝的过程中感受到风筝带给我们的童真童趣。（秋之风筝）（CAI《秋天的雨》图片）预设生：秋雨带给我们一个美丽、丰收、

3、欢乐的秋天。（秋之雨）（CAI《听听，秋的声音》图片）预设生：作者用大自然里在一些声响，赞美了秋的美妙动听。（秋之声）三、阅读概览1．同步教材中，了8篇以秋天主的文章，我重点了四篇（CAI出示四篇文章目）。前几天，老已布置同学真，并且填写了《表》。那么，孩子是用什么方法去的呢？（勾画，批注，交流等）2．小借助表相互交流，看看你的体会是不是一。可以一，再。（生小交流体会，巡。）附：表目作者主要内容精彩的片段或句子想提出的3．学生小主要内容并提主或老与学生一同提主。（1）《秋天的歌──石榴娃娃笑了》：主要写了石榴成熟了的可的子。看露出一排排小小的牙的石榴娃娃，我感受秋天我的是成熟的

4、果。（秋之果）（2）《五花山》：描写了五花山春天、夏天、秋天的色，美了五花山美的景。（秋之山）（3）《燕子海》：主要写了南的燕子不路途遥，朝着自己的目翔。（秋之燕子）（4）《秋的声音》：秋的声音无不在，它使世界得更富有生机。（秋之声）4．小：同学都非常真，言也很精彩！通真的，我秋天的感受更丰富了。看知。八篇文章从不同的角度我描了五彩斑的秋天，有秋之歌，秋之筝，秋之雨，秋之声；有秋之燕子，秋之果，秋之山⋯⋯四、片断分享1．读了《同步阅读》教材中的这四篇课文，老师相信一定有一些地方打动了你们的心，一定有一些句子给你留下了深刻的印象，孩子们赶快再去读一读这些地方，并想一想为什么。（引

5、导学生小组交流）2．现在我们来分享彼此的收获吧。在你读之前，你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方，要把它说清楚。（生自由汇报自己最喜欢的段落。）3．同学们读得非常精彩，我觉得你们的朗读，不但把自己读文章的感受与我们分享了，而且还把文中的美景带到了我们的心里。这就是阅读带给我们的快乐。五、主题拓展1．（音乐渐起）秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。文中处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山，秋天的果，秋天的蝈蝈，秋天的风筝，都使人陶醉。同学们，请拿起手中的笔，描绘我们心中的秋天。（学生在事先准备好的纸上画一幅秋天的图画）【说明：这个环节可

6、作为机动环节，教师可根据自己课堂的实际情况进行取舍。】2．学生自由交流自己的图画。3．抽生展示并交流。4．（小结）：孩子们，现在正是秋天，只要我们留心观察，用心体会，你会发现，五彩缤纷的秋天就在我们身边，就在我们心里。附录：1．板书设计：心中的秋天