我家住在大海边教案教学设计.docx

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1、我家住在大海边教案教学设计一、情境，入新：从一开始，老和你一起去大海，我一起来学第八元《大海》（板）：大海？你能的大海什么子？生：我在青大海，大海可大了，可了，站在大海，望不到海的那一。生：老，我在上大海，大海的，海里有多多的、海星、呢。：老前你找到了一段关于大海的像，想不想看一看？生：（声）想。：那好，在我就一起来看一看（放像）就是美的大海，的海水无无，好像和天在了一起。你看，海浪冲上了礁石，被撞成了无数的浪花落下来。快来看，是海底的珊瑚，儿在它身游来游去⋯⋯：你喜大海？生：（声）喜。：那好，在我就去海一游。一，我就一同来学个元的第一《我家住在

2、大海》（板）--能来？--有愿意？--大家。教根据学生的情况入正，通学生："你第1页过大海吗？能说说你见过的大海什么样吗？"然后教师遵循低年级儿童以形象思维为主的年龄特征，为学生出示了大海的景象，同时教师生动的描述把学生的思绪带进了大海中，这新颖、生动的教学情境，先声夺人地吸引了学生的全部注意力，激发了学生的情感、兴趣，使他们愉快地进入学习。二、阅读课文师：海边是什么样的呢？下面我们来看看课文。同学们把书翻到52页，平放在桌子上，自己能先来试着读读课文吗？生：能读（多数学生）。师：要是遇到了不认识的字，你可以看看拼音，问问旁边的同学也行。--开始

3、。生：读课文。师：刚才，同学们自己试着读了课文，很认真，老师都看到了。现在同桌之间再来互相读一读。一个读，一个听，听你同桌的读音正确吗？看他指读的方法对吗？要是他有困难，你就帮帮他。生：同桌之间读课文。师：接下来，我们在小组内读读课文怎么样？如果你喜欢，读给自己小组的同学听，也可以读给其它小组的同学听。要是小组里认为谁读得好，就可以用自己喜欢的方式表扬他。生：小组里读课文。师：每个人都读完了。现在，我想知道刚才都有谁得到了第2页别人的表扬？生：纷纷举手。师：祝贺你们。谁愿意到前边来，指着大屏幕上的课文，读给全班同学听。生：一生读课文。师：还有谁想

4、读吗？那好，想读的同学就站起来，我们一齐来读一遍，好吗？生：纷纷起立，大声朗读课文。师：同学们没有老师帮忙，自己就把课文读得这么好，你们真的很棒。来，掌声鼓励自己。生：鼓掌--"嘿、嘿--我真棒！"教师把教与学的主要活动放在"读"上，不仅读书的形式多样，如指导学生试读、同桌读、小组读、指名读等，给每个学生充足的读书时间，更注重读的面，全班同学人人都能够从头至尾地读上几遍书。在反复读的活动中，学生对课文内容有了整体的感知，从而感悟了大海的美丽和渔民生活的愉悦。教师在学生的读书活动中，始终以表扬鼓励为主，让学生在自主学习、合作学习当中感受了读书的乐趣

5、。三、随文识字师：在接下来的学习中，同学们可不要骄傲呀。现在同学们就拿出笔，我们再把课文读一遍。这一回要一边读，一边圈画出课文中的生字，同桌之间要互相帮助，看哪一组圈得又对又快。生：读课文，圈生字。第3页：在愿意来告大家，你都圈画了哪些生字？生：我一一圈，圈了"我家住在大海"的"住、"。"他的故事不完"的"他、故、事、完"⋯⋯（生，大屏幕上示文的生字）。：在你看，些生字已在文下面集合站成了一行，它离开了文，你？生：多数回答。：愿意到前来大家看，你可以哪个哪个？生：一生指生字（没有全下来）。：有能把12个生字都下来？生：一生指生字（全下来）。：有会

6、像他？生：半数以上学生手。：在就由你作小老来教不会的同学，怎么？（不会的同学主找老）。得称道的是，教学生自主学、合作学，不搞包代替，尊重学生的个体差异，学生个性得以的余地。：在都教会了？那我可要考一考了，我要每个生字独和你面，咱就男女生比一比，看得准，得快，男生开始。生：大屏幕成示生字，男女生比。第4页师：这轮比赛真激烈，看同学们这么大的学习劲头，老师真为你们高兴，学习了半天，我们来休息休息，轻松一分钟。课中间休息，作律动。（师同时粘贴生字卡片，并用12生肖图卡遮住。）师：同学们已经看到了，黑板上来了许多小动物，谁认识它们？生：我认识，这是12个

7、属性。师：喜欢它们吗？生：喜欢。师：这些小动物听说你们都是爱学习的好孩子，特意赶来和你们交朋友，你们愿意吗？但是他们有个要求，在他们每个人的身后都藏着一个生字，要是你能把这个生字读出来，再组成词，他们就会答应和你成为好朋友。--哪一组同学愿意来。生：纷纷举手，选一组6人上前来做游戏，认读生字。师：（一生认读"住"），你能再来读读课题吗？生："我家住在大海边"。师：你能说说你家住在哪？生：我家住在乐园小区。师：你不仅认了字，还用它说了一句话，老师要奖给你一颗智慧星。师：（一生认读"位"，）课文上说船上有位老爷爷，那你知第5页道船上还有位什么人？生：

8、船上还有位小朋友。师：照着这句的样子，你还能说一句话吗？生：教室里有位老师。师：你也说了一句完整的话，老师也奖你一颗智慧星。教师能树立大