王献之练字教案设计.docx

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1、王献之练字教案设计朝阳董娟教学目标：1、正确、流利、有感情地读课文。知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。2、理解自满、惭愧、秘诀、聚精会神等词语。体会重点句子的含义。3、知道王献之成为大书法家的秘诀，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。教学重、难点：弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。教学准备：课件教学过程：一、创设情境，导入新课谈话：书法艺术是世界艺术长河中的一个奇迹，我国书法艺术源远流长。我们来欣赏一些书法作品。(课件出示王献之作品。)这些作品都出自王献之之手，你对王献之有哪些

2、了解?(简介王献之)每个人的成功都不是与生俱来的，想知道他是怎么成为大书第1页法家的?我就来学一篇文,板，，了有什么疑?我走文，到文中去找答案。二、初文，整体感知1、用喜的方式文，要求准字音、通句子，想：文主要写了什么?2、指名回答。3、出示，指名，学生跟。4、同桌互考，察：那些字的音、字形要提醒大家注意。多音字：模、通。学生字：聚，理解聚精会神，、指写。5、。三、品味，理解文。(一)、自原因1、主人公王献之字的程中心理生了一些化，先来第一自然段，用“﹋﹋”画出描写王献之心理的句，再一，你能从中看到怎的王献之?指名回答。2、出示句子，指

3、名，用“因⋯⋯所以⋯⋯”的句式自的原因。3、想像：献之八九就写得一手好字，人可能怎夸他?4、如果你就是王献之，人么夸你，你心里怎?第2页5、能出那股得意儿?指两名学生，男生、女生。(二)、自表1、就是一个自的王献之，此又有什么表呢?自由读2、3自然段，用“——”画出相关句。指名。2、出示句子，他以父会怎称他?知⋯⋯引。3、，出示母的。一，从母的中懂了什么?(会的孩子能出文字背后的意思。)小：看到自的献之，父母看在眼里，急在心上。父无声的教育，母的一句点醒了王献之。听了母的，他的心理生了什么化?(三)由自到愧1、用前面的方法，学第四自然段

4、，用“﹋﹋”画出描写王献之心理的句，用“——”画出描写他的表的句。指名描写王献之心理的句。2、出示填空：来献之心理化?3、此的献之什么如此愧?(合母的，第一、二、三段自表)4、表。出示，分角色。(注意句末的点能帮助我好人物气的化。)生价5、了父的，有什么?(什么不告秘?什么到后花园看看?)第3页(四)理解父亲的话。1、献之看到什么了?到书上找一找。出示句子对比。读一读，有什么不同?从这些词中读懂什么?(为学须及早，练字要认真、专注。)2、父亲告诉他秘诀了吗?出示父亲的话，自由读，同桌互相说理解。指名说。3、是不是把18口大水缸里的水写完

5、就可以了?父亲的话暗含着什么道理?父亲是在告诉他：练字是一个艰辛、漫长，考验人的意志的过程，所以父亲说——写好字的秘诀就是——坚持不懈、勤学苦练!(五)升华情感1、听了父亲的话，献之怎样做的?齐读最后一段。2、献之怎么成功的?找一找哪些词语比较重要?3、谁能读出这些词语的意思来?4、这些词语读起来读起来容易，做起来难。想象一下，献之是怎么练字的?出示填空，指名说，复沓朗读最后一段。小结：是啊，就这样日复一日、年复一年，坚持不懈地勤学苦练，后来，他成为大书法家。四、小练笔：此时此刻，你一定有很多话想对王献之说，想对自己说，动笔写一些。第4

6、页五、总结：脚踏实地、坚持不懈、勤学苦练是一切成功者的唯一秘诀，让我们牢记这个秘诀——坚持不懈、勤学苦练!第5页