玲玲的画第二课时教学设计.docx

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1、玲玲的画第二课时教学设计教学目标1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学重点识字、写字、有感情朗读课文。教学难点让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。课前准备课件一、游戏激趣、复习生字⒈学生开火车读词语。⒉双列火车读词语。二、启发思维、朗读感悟1、听写：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。指名2个学生上黑板，师生结合写句子的方法共同评议。指名读齐读2、擦掉黑板，留

2、下坏事好事第1页3、坏事能变成好事吗？课文中的坏事是什么？好事又是指什么？听课文录音，划出课文中的句子。4、指名回答：坏事是什么？课件出示：就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄脏了，玲玲哇得哭了起来。5、他为什么会哭？（要比赛了；来不及画了；自己比较满意的画弄脏了。）6、如果你是玲玲，你会怎么想呢？（很急，很伤心）7、好不容易画好的画在临睡前却弄脏了，怎么会不伤心呢？让我们再次读一读这句话，读出玲玲伤心难过的语气。8、坏事最后却变成了好事，好事是什么？找到书上的句子。出示课件：在第二天的评奖会上，玲玲的画得了一等奖。9、一等奖，多么开心

3、啊！你有过得一等奖的经历吗？当时你的心情是怎么样的？10、让我们一起把玲玲这种开心的语气读出来吧！11、坏事是怎么变成好事的呢？谁来跟老师一起读一读课文的4——9自然段？（2个学生配合）12、请你评一评我们读得怎么样？给我们一点建议吧！13、谢谢你们的建议。现在让我们四个小朋友一起合作也来读读这几个自然段。看看谁读得好，边读边想：坏事为什么变成好事了呢？是有什么窍门吗？14、你找到坏事变好事的窍门了吗？（板：动脑筋）第2页15、从哪里可以看出他了筋呢？交流【件出示句子】(1)爸爸仔地看了看，：“哭，孩子。在儿画点儿什么，不是很好？”什么要加上“

4、仔地”看了看，可不可以去掉？(2)玲玲想了想，⋯⋯小花狗洋洋地在楼梯上。玲玲意地笑了。如果是你，你会在弄的地方画上什么呢？（3）再：看到了吧，⋯⋯坏事往往能成好事。”3、小：碰到，我要真想想，找到解决的法，做个善于思考的好孩子。4、件出示名言三、表达，渗透思想：小朋友看，从文中我不看出，玲玲在生活中遇到了不高的事，在爸爸的指点下，她通筋，将坏事成了好事，老想知道，在你的生活中，你遇到的事？板：玲玲的画坏事？好事筋第3页