《玲玲的画》教学设计.docx

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1、第25课《玲玲的画》教学设计执教：任贵云【教学目标】　　１、会认８个生字，会写９个字。　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。３、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。【教学重点】　　识字、写字。【教学准备】　　生字卡、课件。【教学过程】一、导课　　１、单元主题：　　⑴　生活中有很多有意思的事，同时也有很多不尽人意、让人觉得头疼的事，我们应该怎样去对待呢？读读本单元的主题就知道了。　　⑵　课件：出示单元主题。　　　⑶　学生在下在自由读，同桌交流你读懂了什么。　　⑷　指名学生汇

2、报。　　２、引出课题：　　　⑴　一个小朋友玲玲，她也遇到不顺心的事，我们一起看看她是怎么解决的。　　　⑵　板书课题：２５玲玲的画。二、初读课文，认识生字　　１、识字：　　　⑴　用自己喜欢的方式读课文，借助拼音，读准本课要认的生字。　　　⑵　检查识字情况。　　　⑶　全班一起先读一读。　　　⑷　课件：出示本课要认的生字。　　　⑸　开火车。　　２、读词：　　　⑴　自由读词，说说这些词你是怎么理解的。　　　⑵　指名学生说，可以结合实际举例子谈一谈。　　３、读课文：　　　⑴　全文共有几个自然段。　　　⑵　指名学生读课文

3、。三、理解感悟　　１、这篇课文主要讲了谁？（玲玲）讲玲玲干什么？（画画）在画画整个过程中，玲玲都是称心如意的吗？　　２、请同学们再把课文读读，找找玲玲的心情是怎么变化的。　　３、指名学生汇报，老师板书：　　　　高兴──难过──高兴。　　４、从哪儿看出玲玲很高兴，很难受，请同学们选择其中的一个读一读。　　５、指名学生读，老师指导。　　６、思考：　　　　为什么玲玲的心情会有这么大的变化呢？是谁帮助了她。　　７、咱们一起把爸爸与玲玲的对话读一读。　　８、爸爸说的有道理吗？爸爸说的哪句话给你了很大的启示了。　　９、课

4、件：出示爸爸的话。　１０、以各种形式读，谈谈你对爸爸这句话的感受，你明白了什么。四、拓展　　课本上的小主人玲玲遇到这样的事并能很好的解决，那同学们，你们在生活当中有没有遇到类似的事情呢？以前是怎么解决的，现在学了这篇课文，你又会怎样解决。