纸船和风筝集体备课教学案.docx

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1、纸船和风筝集体备课教学案第五单元单元主题友好相处、团结协作教研组长单元教材分析教材简析：本组教材是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。有关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。每篇课文都洋溢着时代气息和现代意识。本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。教学随想学情分析单元教学目标二、教学目标1.本单元课文要求认识40个生字，语文园地认识12个

2、。会写49个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.体会相互称赞带来的快乐，懂得人与人之间相互帮助，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受，体会课文中蕴含的情第1页趣。4.识字、写字抓住重点句品读；懂得人要有助人为乐的好品质；对怎样交友和维护友谊有一定的感受。5.能用问句和陈述句表达不同的语气，体会问号和句号在句子中的作用。单元教学重点难点教学设想单元教学重点难点教学设想三、教学重难点单元教学重点、难点：1、单元教学重点：学会生字新词2、单元教学难点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。（2）正确美观地书写生字。设想：1、本组课文都要引导学生采取多种形式的读，创设

3、情境，反复朗读课文，感悟课文，使学生在情感上受到熏陶。2、随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。3、通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字。4、要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进第2页行。5、紧密联系学生的生活。让学生搜集发生在身边的关于友好相处、团结合作的事，反思自己的言行，养成良好的品格。6、利用讲故事、表演故事的形式调动学生学习的积极性，使学生在思想上受到启迪。一篇带多篇的辐射阅读式：以课本中的一篇文章为例，

4、教给学生方法，帮助学生形成规律，然后推荐学习主题学习中的三到四篇文章。每篇文章的训练重点要有所侧重，不宜面面俱到。这就需要老师精心研读文本，整体规划学习目标，用心设计学案，一篇文章围绕训练重点设计一到两个问题。主题学习课堂基本模式：课前预习[自主学习阶段]、小组交流[互助共享阶段]、班级汇报[拓展提高阶段]、反馈检测[反思收获阶段]。三、纸船和风筝教案教学目标：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。3．通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。教学重点：1．认识8个生字，正确、端正、整洁地写8个生字。第3

5、页2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。四、教学课时：2课时第一课时一、课时目标1、认识8个生字，会写2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。二、教学过程：一、导入出示纸船图片：今天老师还给小朋友带来了3件礼物呢，瞧，你看见了什么？（指导说话：一只纸船在水面上漂着。）让我们一起把纸船写上黑板吧！3生读出示风筝图片：你还看见了什么？（一只风筝在天空中飘动。）看老师写一写风筝这个词。2生读第3件礼物呀是个有趣的故事，名字就叫《纸船和风筝》（补充课题）。指2生读，齐读。二、初读课文1

6、、想听听这个故事吗？这个动人的故事就藏在我们的书本第4页里，请你轻轻翻开语文书，翻到92页。小眼睛看着书本，静静地听老师读读这个故事。故事好听吗？想自己念念吗？老师有两个小提醒，一要读准字音，二是遇到难读的句子怎么办？多读几遍，读通顺为止。好，开始吧！2、读词：第1组：（逐个出示）傍晚翅膀愿意抓住幸福吵架第2组：一个草莓一个松果一只纸船一张纸条（开火车夺红旗，读对了，就跟他念）第3组：折纸船扎风筝（重点读好扎）；乐坏了受不了3、读句子：句子你能读对吗？（1）出示句子：怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。自己轻轻地试一试。指名读—哪个勇敢的孩子会读

7、？齐读（重点提示扎、乘。）（2）出示句子：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”（这句肯定难不倒你，指2生读—男生读—女生能不能超过男生呀）三、细读课文（一）第1自然段第5页1、小朋友们真能干呀，老师奖励你们去松鼠和小熊的家看看。（出示：第1自然段）谁为我们介绍介绍？指2生读预设：谁能更流利地为我们介绍？真流利，谁也跟他一样优秀？2、通过小朋友的朗读我们知道了，松鼠和小熊住在哪儿呀？（板画：山）山的顶上就叫