语文天地9教学设计.docx

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1、文天地9教学教材分析（一）日月累“一，成”主要是学生提供的四个多音字行巩固。“抄一抄”是本元学的行巩固。“看写的成多”是学生学的或了解的成行回，达到巩固的效果。“照子写一写”是行句子的，可以学生多写几个。“背古”可以通本元的主“幻想、想象”行意的理解。（二）开卷有益“我希望我的房是⋯⋯”是一篇意趣盎然的文章，可以学生合自己的一自己希望的房是什么子的。（三）所欲言主要是学生行充分的想象，想象力。（四）初身手是一次文践活，主要是学生初步会抓住特点，运用想象来猜的方法。（四）金匙主要是培养学生良好的言。教学建（一）日月累1、多音教学中，要鼓励学

2、生多，并着把运用到句子中。2、抄一抄，要引学生在抄写注意的意思，并去使用。鼓励从文中在一些。3、看的成写的多，学生累有“想”和“梦”字的成，并大体能自己的理解。4、照子写一写，可以合具体的文教学来行，充分学生的想象力和造力。5、背古：在学生自后，可先根据插，了解的大意，再每句得意思。中的一些不常的可做解。然后再看，想象所描得意境，在中形成一幅画；根据想象的画面背。首只要能明了表达的意境就可以了，只要求背，不必全部了解。（二）开卷有益本目安排的是《我希望我的房是⋯⋯》，可在学生自后，交流一下后的感受。例如，喜哪一自然段描述的房，什么；也可以

3、学生画一画文中描述的房；可以描述用的言概括出每一种房的特点。由于文中意趣盎然，可引学生的想象。（三）笔下生花次作可以在行完“开卷有益”后，跟。是一篇想象作文，要求想象合理，内容健康合理、具体。提示：（1）要做到内容集中；并按一定序写；（2）注意描写物体的外形，色，地；（3）要写出自己的目的。（四）所欲言在行一，可提示学生：当帽子、扇子、降落⋯⋯充分学生丰富的想象力，但是也要做到想象要合理。可与文《空中花—降落》合行。（五）初身手安排了两内容，一是搜集交流，二是一，写一写自己猜的方法。在行一目的，可按如下步行：一、教安排学生在外搜集或者写。

4、二、开猜会，上交流、互相猜各自展示的。三、一自己是怎猜出来的，然后再写一写自己猜的程。四、教方法——抓住特点，运用想象。（六）金匙重点是指学生言。学生在言，常常会出种情况：已想好，一站起来，却都忘了。生这种情况的原因有两个，一是事先没有组织好语言，光有积极发言的热情，思考不充分；一是过于紧张，过于在意老师或同学们的评价而影响了思考。金钥匙提出的这个问题，可引导学生说说自己的经验体会，总结出来：（1）发言前，要打好腹稿。想好说什么，怎么说，再发言。（2）多发言，勤练习。（3）鼓起勇气，积极参与。相关资料银烛：银色的蜡烛。秋光：秋天的月光。屏

5、：屏风。轻罗小扇：丝制的小巧扇子。萤：萤火虫。天阶：皇宫中的石阶。指露天石阶。牵女织女星：银河中的两个星座名，即牵牛星座、织女星座。这里指牛郎织女。诗的大体意思是：农历七月初七的这天晚上，烛光与月光映照着宫中的画屏，使早已青春不在的宫女倍感凄凉和清冷。院子里，有几只萤火虫在飞来飞去，宫女拿起轻巧的丝绸小扇无聊地扑打着。夜深了，宫中的石阶已冰凉如水，但是宫女却不想回屋里睡觉，躺在了石阶上，仰面朝天观看着牛郎星与织女星，想着牛郎和织女的爱情故事，想着今天他们相会在一起是多么美好的情景。她很向往，也更痛苦和寂寞了。（设计山东省沂水县许家湖教研室

6、孙铭钦）