谢春凤《呼兰河传》教学设计.docx

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1、《呼兰河传》教学设计如师附小谢春凤学习目标1．通过朗读品味自然、真挚、朴素的语言中的童真童趣。2．通过质疑引领学生走进作者的内心世界。3．学习作者在困苦中对美好生活的追求。学习方法朗读法知人论世法学习时间一课时学习过程一旧学导入板书课题在每个人记忆的小匣子里，定有一处存放了自己金色的童年。鲁迅的《从百草园到三味书屋》为我们描绘了一个妙趣横生的童心世界，沈复的《幼时记趣》将自己童年时的物外之趣诉诸笔端。今天我们学习一位女作家在30岁时写下的回忆童年生活的文章，看看她为我们呈现了一幅怎样的童年画卷。(板书：呼兰河传萧红。)二初读课文熟悉内容1

2、．速读课文，归纳内容：并说一说作者笔下的童年生活发生在什么地方？有哪些人，彼此之间发生了哪些故事？(板书“我”、祖父、园子。)（许多“我”和祖父在园子里的趣事：想溜平却常踢翻下了种的白菜窝；帮祖父铲草却留下满地的狗尾草；和祖父一起浇菜；追蜻蜓、绑蚂蚌；用瓢向天空洒水）2．自拟文题，加深理解：这五彩斑斓的童年画卷是原小说的节选部分，但亦可独立成篇，遗憾的是编者偷了懒，没给它命名。我们来帮编者给课文加个题目，如何?（“祖父和我”，因为文中主要就是讲述我俩之间的趣事——从人物的角度为文章命名；祖父、园子和我——突出了快乐天地；幼时记趣——记叙的

3、主题）二、再文，感受童年1．作者笔下的童年是怎的童年呢？作家子建：“好文章仿佛只有出声才得。文章被朗，如同食物被咀嚼，你能品味其中的奥妙。”你喜的片断，我用朗出作者所表达的情感。（28段——自由——要⋯就⋯，愿意⋯就；——生机——花开了⋯了⋯虫子叫了⋯——代表，男生，女生）（第3段——“蜻蜓是金的，蚌是的”，儿写的是昆虫的色，却不蜻蜓是“金色的”，蚌是“色的”，言更口化，更符合孩子的口吻，更能表孩子些并述些的新奇和。）（第7段——松的生活氛，“我”的皮、天真。段开的叙述“祖父一天都在后园里，我也跟着祖父在后园里。祖父戴一个大草帽，我戴一个

4、小草帽。祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。改“我和祖父一天都在后园里。我和祖父各戴一个草帽。我和祖父起栽花、拔草。”如何？原文更能表出“我”祖父的那种依恋和小孩那种模仿的天性。看似重复的言表达，却是最真的情感流露。）2．作者笔下的祖父是怎的祖父（祖父的性格特）？并找出相关的句加以分析。我在祖父面前又是怎的一付模呢（“我”儿的性格特点）？“我”的倔、天真、气——“不是一的”祖父的和、慈祥、容——当“我”做了事，祖父非但没有“我”，反而“大笑起来”，“笑得了”。用孩子的言，用最自然、最朴素的言表达出儿童最真的心理。作者写得好，言自然、真

5、、朴素，充了童真童趣。：我一起来回一下我体昧到的“我”的童年生活：在作者笔下，我看到会冒烟的，我听到花开的声音，我遇到洒了花的白云⋯⋯没有，只有天高任的自由；没有黑暗，只有万物都健康、漂亮的阳光；没有，只有容、百般呵“我”成的祖父。里的一切都生机勃勃、悠自得，人感到欣喜，里的一切“我”的童年得如此美妙和快。（板：快）四深文章走心灵1．文中疑，初探主我在一起品昧言、体味情感的朗中，出了文章的快。但文章中只有快?古人云“学起于思，思源于疑。”我亦是如此，能在他人无疑疑，那便是我自己的收。也是我本元的教学要求。你能否从文章的段中出“我”童年生活

6、的不快?（第27段——太阳在园子里是特大的，天空是特高的，太阳的光芒四射，亮得使人不开眼睛⋯是凡在太阳下的，都是健康的、漂亮的——表出“我”阳光十分喜，甚至是崇敬。也正含着作者生活中阳光的缺失，所以才会表出阳光的如此渴望。）（第28段——生机与自由，也我感到她自由的极力向往。可能是种自由的无法得，才会她么渴求。）（第1段——呼河小城里住着我的祖父。我生的候，祖父已六十多了，我到四五，祖父就快七十了——段的描写和全文的内容不是很和。好像她的生活里只有祖父陪伴，其中“已”、“就快”两个，看似平淡，却流露出“我”感到自己在一天天大，祖父却在一天

7、天无可挽回地老去的无限不舍和憾。）2．系小，找真等我生下来了，第一了祖父的无限的喜，等我大了，祖父非常地我。使我得在世界上，有了祖父就了，怕什么呢?然父的冷淡，母的言色，和祖母的用刺我手指的些事，都得算不了什么。（《呼河》）（“我”的童年生活里其有?——“我”的父母，“我”的祖母。而文中只“小城里住着我的祖父”。看似与事不符的叙述，我生疑。在“我”的深，“我”的童年生活里并不常有和阳光，能陪伴我并予“我”关的人是祖父。呼河小城里，以前住着我的祖父，在埋着我的祖父。我生的候，祖父已六十多了，我到四五，祖父就快七十了。我没有到二十，祖父就七八

8、十了。祖父一了八十，祖父就死了。从前那后花园的主人，而今不了。老主人死了，小主人逃荒去了。（《呼河·尾声》）（随着祖父的一天天老去，“我”童年唯一的伙伴将不在了，那属于“我”和祖父之的快也随之