《呼兰河传》教学设计1

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1、义务教育课程标准苏教版语文九年级下册第三单元十二课《呼兰河传》教学设计一、教材分析1、教材的地位和作用《呼兰河传》是九年级下册中的一篇现代文，是萧红散文体小说《呼兰河传》的节选，节选的文字是写童年的“我”与祖父在蜂飞蝶舞的后花园的一段生活。选编本课的目的，是让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的，并积累语言。教学本课的重点是引导学生自主读书，把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。2、教学目标分析根据新课标要求，教材

2、内容以及初三学生的特点，本节课的三维目标为：知识目标：（1）积累、正音“狗尾巴草”、“倭瓜”“谎花”“蚌壳”、“蚂蚱”等词。（2）感悟作品清新活泼、鲜活灵动的语言。能力目标：（1）品味作者对童年生活状态的描写，感受作者亲近自然万物、亲近小生命的幸福与快乐。（2）体会作者对故乡的怀念，对自由纯真生活的向往。情感目标：（1）品味作品对童年生活状态的描写，体会作者赞美人性和自然的思想感情。（2）鉴赏本文的语言艺术，学习用鲜活的语言描摹事物。3、重难点分析教学重点：学习平实贴切的景物描写，体会“我”眼里祖父

3、的形象。 教学难点：当人们回头去看自己的童年时，对新鲜的、活泼的生活的认识总是美好的、值得怀念的，并有了更清楚的界定。体会这种感情。4、突破重难点的方法：引导学生在反复朗读中仔细品味清新活泼，鲜活灵动的语言，感悟作者自由、快乐、纯真、幸福的童年生活。二、【教学方法】创设情境 读研结合 合作讨论三、教学用具多媒体课件音频朗读导学案四、课时安排两课时五、教学流程（第一课时）教学内容及教师活动学生活动设计意图一、激趣引题，设疑自探（5—10分钟）31、课前听歌曲《童年》【导入】童年是美好的，难忘的，童年生

4、活中充满了童真童趣。在《从百草园到三味书屋》中，我们看到了儿时鲁迅的活泼调皮与天真聪明；在《幼时记趣》中，我们看到了儿时沈复的“物外之趣”的神异世界；在《呼兰河传》中，我们会看到儿时的萧红又有怎样快乐的童年呢？今天，我们就来学习现代著名女作家萧红的《呼兰河传》。【多媒体展示课题及作者】2、作者介绍、作品简介3、给生字词注音。4、学生质疑，教师整合学生所提问题。通过预习，这篇文章你想知道什么？学生质疑预设：（1）这篇文章的主要内容是什么？（2）怎样读这篇文章？（3）这篇文章表达了作者怎样的思想感情？倾

5、听回忆思考作答据要求提出质疑调动学生积累，营造浓浓的童年气氛，激发学生学习兴趣，为学习新知识做好铺垫。培养学生质疑精神，明确学习目标二、自学展示，解疑合探（10—15分钟）1．听音频范读后快速浏览课文，用最简洁的语言回答问题（1）文中的主要人物是谁？他们各自的年龄有多大？（2）人物活动的地点在哪儿？从文章中大概能看出是在什么季节？从文章的哪里得知？（3）“我”对自己童年生活感情如何？（4）你对作者描写的童年生活感受如何？（5）能否尽可能多地回忆一下文中提到了哪些自然事物？（6）不长的文章中出现了这么

6、多的事物，它们的共同特点是什么？2．学生思考、交流。明确：（1）祖父和我；祖父快七十岁了，“我”才四五岁。（2）祖父的后花园。从锄谷子、韭菜、摘黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱等可看出是春夏季节。（3）十分喜欢与怀念，学生找出相关词句说说。（4）答案不唯一，自由讨论。（应该是喜欢、向往、甚至是羡慕的。因为现在的孩子忙于学习、忙于上各种辅导班，不会有这样成长的环境，也不会有这样多的自由与快乐！）（5）请几位同学上台板书罗列，可分工，如甲同学写动物的词语，乙同学写植物的词语，丙同学写自然景物的词语，这样，既节省时间

7、，又不至于写重复。明确：蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱、鸟、虫子；果树、榆树、小白菜、草、韭菜、谷穗、黄瓜、玉米等；大花园、风、雨、太阳、白云等。（6）思考、讨论、归纳：自学，完成导学案中的问题听配音朗读展示学习成果小组合作交流学生动手动脑，合作学习，代表发言，其他同学听取并及时补充培养学生的自学能力，初步感知课文的内容培养学生诵读的能力对比自己所做的批注，矫正思维偏差小组互评，共同提高训练学生的语言表达能力，培养学生合作意识3“自由”。三、局部细品，质疑再探（5—10分钟）1.这里的动物、植物都是自由的，

8、那么置身于这样环境中的人的生活又是怎样的呢？（学生交流，教师板书：自由快乐、天真烂漫。）2．再读课文，说说课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫、自由快乐的?学生从文中找出有关语句后朗读，交流：四、归纳小结，学用延展（8—10分钟）1、小结本课知识，领会文章主旨。环境：大花园（1）动物：蜂子、蝴蝶、蚂蚱……（2）颜色：白、黄、金、绿……（3）植物：榆树、谷子、黄瓜……人物：祖父和我（1）种小白菜（2）铲地（认错谷子）(3)摘黄瓜、追蜻蜓(4)采花心、绑蚂蚱腿(5)浇菜2