积极探索打造高效课堂

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1、积极探索打造高效课堂万广磊高效课堂是一种理想的教学境界的追求，更是一套科学的教学方法与高超的教学技艺。然而，如何界定课堂教学的高效性，目前教育界还缺少科学的、具体的、量化的衡量标准。在教学实践的探索中，我们认为：要打造高效课堂，有三个着力点是教师必须关注的：课前的预习和自学，突出学生的主体地位却不忽视教师的主导作用，努力做到当堂检测及时反馈。11月的初中学部“高效课堂示范研究活动”中，初中数学组柏素霞老师组织初二（6）班学生学习了《平行四边形（第1课时）》一课，结合这三个着力点，我认为柏老师的这节课有以下几个明显的特点：一、针对学生实际，制定合理目标。高效课堂的教学目标应以促进学生的

2、发展与进步为宗旨，这就要求教师在设计教学目标时做到具体化，实际化，分层化。本节课的目标设计合理，重点、难点准确。柏老师的这节课教学目标是：【教学目标】1、知识与技能：结合现实生活中的具体情境，以中心对称为主线，了解平行四边形的概念及其基本性质。2、过程与方法：经历探索平行四边形的概念、性质的过程，通过操作、观察、探索等活动，发展主动探究意识和有条理的表达能力，培养观察、分析、归纳、概括、判断的能力以及动手操作的能力。3、情感、态度和价值观：在对平行四边形性质的探索过程中，理解特殊与一般的关系，领会特殊事物的本质属性与其特殊性质的关系。在数学学习活动中获得成功的体验，建立自信心，认识数

3、学与人类生活的密切联系，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，形成实事求是的态度及独立思考的习惯。【重点难点】重点：平行四边形的概念、性质及其简单应用。难点：发展主动探究意识和有条理的表达能力。这已经细化到认知、技能、情感等领域各项目标，避免过分强调知识性目标，以达到素质教育的要求；并且学生实际能力水平和特点的基础上，合理确定教学重点，使教师在课堂教学中集中力量讲清重点，从而提高教学效率；教学目标的设计上体现出合理的层次性，促使每个学生学有所得，学有所长。二、发挥课前预习作用，不断提升学习层次。课前预习的好处在于：学生通过自学，结合学习要求，初步了解、理解或掌握课堂所学内容。对于学习

4、优秀的学生来说，可以建构新的知体系；对于相对落后的学生来说，在新授课前已经有了一定的知识积累，消除了课堂上听讲时的一些障碍。ADCB在课前预习后，柏老师在“知识链接”环节中先检查了对于四边形基础知识的检查，学生通过预习，基本上正确的就行了解答，为平行四边形的研究扫清了概念上的障碍。（1）由___条线段首尾顺次连接组成的多边形叫四边形；四边形有___条边，___个角,四边形的内角和等于_____度；（2）如图，AB与BC叫___边，AB与CD叫___边；∠BAD与∠ABC叫___角，∠ADC与∠ABC叫___角;（3）多边形中__________________叫对角线，如图，四边形A

5、BCD中对角线有_____条，它们是____________。接着，柏老师在“预习导学”环节，通过“找、忆、画、想、记、猜”这六个步骤，让学生从观察到动手、从猜想到验证、感性到理性对平行四边形进行初步的研究。用表格形式对预习知识进行了检查，实际上也是给学生提供了研究特殊的平行四边形的方法，即从图形的对称性、边角、对角线的关系进行研究：研究对象性质几何语言（在平行四边形ABCD中）对称性边角对角线四个学生依次根据自学结果进行填写，基本正确。然后，柏老师对此从规范性、科学性的角度进行了评析，促进了学生从自学时掌达到的层次提升到新的层次。因此这个环节里，教师不可以把检查预习情况看成是简单的

6、重复和校对答案，而应该是一个帮助学生总结提升的过程。另外，当堂检测是促进学生把自学和教师点拨提升所获得的方法、技能进行内化并且运用的过程，当堂反馈能够很好的让学生和老师更清楚的发现学习中存在的问题，便于纠正。三、突出学生主体地位，重视教师主导作用。新课改实施后，很多人认为在课堂教学中，要充分关注学生的主体作用，就要削弱教师的主导作用，因此，课堂教学走向了另外一个极端。著名教育家斯卡纳金曾说过，“如果孩子没有学习愿望的话，我们的一切想法、方案、设想都将化为灰烬，变成木乃伊。”可见，学生才是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，创设民主、宽松、和谐的课堂气氛

7、。柏老师在这节课上，语气平和，及时鼓励学生、提醒学生深入思考。柏老师在课上很好的突出学生主体地位，重视教师主导作用：学生能说的就让学生说，说得很好的教师就不重复讲述。学生能做的就让学生自己做，教师绝不重复工作。在检查预习成果的时候，学生发言踊跃，柏老师让平时学习暂时落后的学生回答问题，基本正确，说明了预习对于学生学习的重要性。胡适曾经说过：大胆假设，小心求证。学生在表格里填写出平行四边形的性质后，柏老师没有让学生知识停留在记忆的层次上，而是让学生知道“所以