福楼拜家的星期天教材指瑕.docx

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1、福楼拜家的星期天教材指瑕《福楼拜家的星期天》，原作莫泊桑，李翰。作教材，笔者篇文有以下三个不当之：一、病句教材第57页14至17行原文写道：“福楼拜着色的大眼睛着朋友白的，十分佩地听着。当他回答，他的嗓音特洪亮，仿佛在他那古高斗士式的大胡子下面，吹响着一把号。”里有两个句子，第一个句子出了两个人，分是“福楼拜”和福楼拜的“朋友”(即屠格涅夫)，就使第二句“当他回答”的“他”指代不明，是指福楼拜，是指屠格涅夫?笔者是翻的疏忽，予正。二、插与文字描述不符文中都德的描写是“他的很小却很漂亮，木色的密卷从上一直披到肩上，和胡子成一片⋯⋯”。可是，第59提供的五位作家的像

2、中，都德的反而是最大的，并没有“从上一直披到肩上，和胡子成一片”。笔者是画作者的疏忽。画作者画的或是某刻的都德像，都德也可能曾不同的型，但作文插，与文字内容密合，何况篇文的学重点之一就是人物的肖像描写，如果文字与插不符，插就成了笔。第1页三、“二”的不合理教材第60的“二”干是的：福楼拜是莫泊桑文学作的启蒙，他曾莫泊桑：“你所要的事物，都只有一个来表达，只有一个来表示它的行，只有一个形容来形容它。因此就去找，直到个，个和个形容，而决不足于‘差不多’⋯⋯”从文找出人物描写的准确生的或句子，福楼拜莫泊桑作的影响。道的者然忽略了学生看到的文并非

3、法原作品，而是已翻成的《福楼拜家的星期天》，学生只能从文字的角度判断其用的准确性。常告我，翻从某种意上，其就是翻家再作的程。法和在的内涵和外延方面存在一定的差距，翻有直也有意。莫泊桑原作品中某个用得很精确的，有可能成中文就了，要学生从中体会莫泊桑作的“只有一个来表示”是不恰当的，例如同一部莫泊桑的小，有人成《俊友》、有人成《漂亮朋友》，“俊”和“漂亮”在法原作中是同一个，但成中文后就已不是“一个”了。笔者，在学本文，学生只能了解文者用的精确性，而不能了解莫泊桑用的“准确生”以“福楼拜莫泊桑作的影响”。第2页