物理初二第七章力第一节力.docx

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1、物理初二第七章力第一节力课题力？教学目知目:理解力是一个物体另一个物体的作用，明白物体力的作用是相互的；明白力的作用效果能力目:培养学生初步的提出的能力，解决的能力和探究新的能力。情感目:培养学生科学知的趣，激学生求知的欲望，使学生感到学有用，培养学生科学的探究精神，立唯物主的点。重、点:力的概念〔重点〕力的作用效果，物体力的作用是相互的。〔点〕教具:簧、球、排球、磁、小、、片、汽球、海；多媒体算机。教学方法:——体——探究教学法教学:一教学程和内容新引入先念，激起学生求知欲，从而引出所要探究的内容“力”，再学生看文“？”后面的一段内容，再学生出常用“力”字的及其意。〔接着学生

2、体下面的程〕1、学生握拳。2、同桌或后桌的同学互相手腕。3、全班学生用力搬起桌站立10秒。学生有什么感受？引学生出故。先学生力的，出平用力的一些，如：推、拉、、握⋯⋯。然后解人力的是从日常生活中开始的，是千百年来人民在日常生活和从事生中的晶，如：提水、挑物体、拉、射箭等都不同程度感受到肌肉。在此基上，引入“什么是力”的。(多媒体投影)：什么是力新教学：【一】力是什么？〔多媒体投影〕1、看、演示：〔多媒体投影——出示一运片〕①在才学生的体下，引学生得出“力”是人物体的作用，是人物体施加了力。②接着学生思考并提出：物体能否生力的作用呢？生中，有没有其他物体物体施加力的情况?〔教，学

3、生互互答〕③学生思考并出生活中常的象。〔多媒体投影〕④才学生所的例子基本上物体与物体相互接触而生力的作用的，让学生此提出不同的意。〔出一些不接触也能生力作用的例子〕〔多媒体投影——A、B片〕A》苹果离开后能下落；B》没有接触磁，磁吸引仍能；结论：相互接触的物体间能发生力的作用，不直截了当接触的物体也有力的作用。⑤学生总结出：物理学中的力，是物体对物体推、拉、提、压等的作用，即力是物体对物体的作用。〔有学生对“作用”的疑问，教师对此进行解释：在物理学中通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等叫做作用。〕2、概括：〔多媒体投影〕施力物体与受力物体：教师讲解：综上所述，两个物体不

4、管是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用，我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。〔多媒体投影〕〔学生懂得从例子中分辨这两种物体〕3、多媒体投影上述记录与分析，加深学生对物体力作用的体会4、鼓舞学生由体验提出疑问：一个物体能否发生力的作用？学生可能提出的问题：从主观感受动身，有碍概念的理解，例如：紧握拳头时，手没接触别的物体而肌手也紧张，认为一个物体也能有力的作用〔处理方法，让学生握拳体会手指与手掌的相互挤压。手指、手掌为两个物体〕。学生总结出：单独一个物体不能发生力的作用。【二】力的作用效果先提出问题：物体

5、间力的作用看不见，摸不着，怎么样明白物体是否受到了力呢？会产生什么效果呢？教师讲解什么是运动状态的改变，由学生的实验概括出结论〔多媒体投影和学生实验相结合〕1、学生演示：两名学生传接排球力能够改变物体的运动状态2、学生演示：〔1〕轻压气球〔2〕轻拉压弹簧〔3〕使锯片变弯力能够改变物体的形状3、质疑讨论：〔学生实验〕学生用手压桌面，桌面看不出变化，从而提出：力作用在物体上并不基本上能产生效果的问题。〔教师组织学生讨论，通过多媒体投影关心释疑。〕【三】力的作用是相互的观看和体验：〔多媒体投影和学生实验相结合〕提出问题，再次激起学生接着探究的兴趣：一个人摔倒在地是如何站起来的？1、学

6、生实验：①让全体学生举手拍书桌②学生用双手拉弹簧2、〔多媒体投影〕①站在滑板上的学生推墙后的场面；②游泳时手和脚向后划水，人什么原因前进？③观看球从高处落地后的情况，引导学分析得出结论；3、总结〔结论〕：物体间力的作用是相互的。故施力物体同时也是受力物体；受力物体同时也是施力物体。4、运用：划船时船浆向哪个方向划？什么原因船能前进？〔多媒体投影〕5、质疑讨论：甲乙两同吵架，甲用手打了乙的脸，脸痛手不痛，是脸受到了力而手没有？6、做一做:让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析缘故。由此你获得什么启发？〔多媒体投影——火箭〕缘故：气球向后压出气体，反过来气体向前推气球

7、【四】理解知识，进展智力：创设教学情境，以学生为主风光向全体，重视个体，激活学生思维，并使学生获的成就感(穿插于过程)1.马拉车时车，车随马前进，可见车受力而马不受力对吗？2.脚踢球时受到的力的施力物体是什么？这时受到球作用的物体是什么？3.人站在地面上不动，人就不受力吗？4.磁铁能够吸引铁钉，铁钉也能吸引磁铁吗？5.玻璃杯摔到水泥地上什么原因会碎？6.怎么样判断物体是否受到力的作用？7.让学生吹好气球后，再放开，气球就会从手中飞出去，分析缘故。由此你获得什么启发？【五】探讨总结〔多媒体投影