边实验边学习活化物理课堂教学.docx

《边实验边学习活化物理课堂教学.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、边实验边学习活化物理课堂教学物理学是实验科学，它所特有的科学方法，是实验法。采用实验模式教学的优点是：“丰富感性认识，提高学习兴趣;突破重点难点，理解物理概念;形成物理图像，认识物理过程;启发学生思维，增强探索精神;培养观察能力，掌握实验技能;养成良好习惯，学会科学方法。”然而。教材中学生实验十分有限，教师演示实验时多数学生是旁观者并未亲自参与，这极大地限制了实验作用的发挥。在物理课堂教学中，如果能让学生边实验边学习，将极大地活化物理课堂教学，激发起学生学习物理的热情。从心理学角度来讲，这种方法能使学生脑神经细胞高度兴奋，心理活动特别活跃，有利于主动参与学习，发挥学生

2、的主体作用。所以物理教学课堂要合理、科学地设计。充分利用实验器材和普通物件，积极创造学生人人动手、边实验边学习的条件。下面先看看初中《声音的发生和传播》教学的实验补充、设计:[实验1][学生自带弦乐器集体即兴演奏，并用手触摸弦。让学生对物理学习产生亲切感，并对“发声时，物体要振动”有亲身体验。[实验2]学生手抵声带部位，集体高声朗读“声音的发生”。让学生积累“物体振动会发出声音”的感性材料。[实验3]每个学生用一只手把一橡皮筋撑长，在耳朵旁用另第1页一只手弹拨橡皮筋。一一促使学生进一步理解“物体振动会发出声音”。[实验4]每个学生将一只烧杯中的水从高处倒入另一只水盛一

3、半的烧杯中弄出响声。让学生获得“不仅固体能发声，液体也能发声”的亲身感受。[实验5]学生取出笔套，用嘴吹。促使学生认识到“气体也能发声”。[实验6]每个学生把一只耳朵紧贴在自己的桌面的一角，用一支笔轻敲桌子的另一角。让学生深刻感受到“固体也能传声”，从而把物理知识获得的过程变成学生乐于自己“发现”的过程。下面再谈谈在“边实验边学习”的实验设计时要注意的几个问题:1、善于就地取材，简化实验条件。耍积极探索、大胆想象，摆脱实验条件的不足。灵活设计出各种实用的实验方案。如初中《摩擦》的课堂教学中，可设计出：[实验1]张开手，在自己的桌面上用力推过。让“滑动摩擦”、“滑动摩擦

4、力的方向与滑动方向相反”的体验与认识直接在大脑中产生。[实验2]增大手对桌面的压力让手在桌面上推过。亲自体验“滑动摩擦力的大小与压力大小的关系”。[实验3]一只手拉书在桌面上滑过，然后用另一只手紧压在第2页书上，再拉着书前进。进一步积累“滑动摩擦力的大小与压力大小的关系”的感性材料。[实验4]用手轻轻地分别在桌面上、报纸上滑过。积累“滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关系”的感性认识。[实验5]把一本书倾斜成角度不大的斜面，把一文具盒为圆形的笔分别横放、沿斜坡放在书上，并轻轻往下一推，观察笔的运动一一让学生发现“在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多”。2、发动学生

5、自备器材或引导学生自行设计。坚持这种教学方法，有利于学生掌握实验技能，对学生进行科学方法、探索能力、获得知识的能力的培养，并提高他们的创造能力，这还能培养和提高学生小制作、小发明、小论文的竞赛水平。在光的知识教学中，可让学生自带一文筷子、一点牛奶、一支玩具激光枪，结合教师分发的一一盛水的烧杯、一张报纸、用蚊香在教室里产生的烟雾，可让每个学生亲自实验:[实验1]用激光枪向烟雾照射。一一产生“光在空气中沿直线传播”的身临其境的感受。[实验2]在烧杯的水中掺进牛奶，用筷子搅拌，再用激光枪贴近水面陶下照。亲自发现“光在水中沿直线传播”，为“光在同一种物质中沿直线传播”积累更多

6、的感性材料。[实验3]用激光枪向烧杯的水面斜照，在水面上放一报纸，观察到报纸上一红色的亮点;再用激光枪向一白纸斜照，在第3页白上放一，察到上蒙蒙的一一片。建立起“面反射、漫反射”的初步。(实验4]用激光从烟斜射到牛奶的水中。学生自己察到“光的折射特点”、“光的反射与折射的同生的象”。[实验5]把筷子的一半斜放迸杯的水里。每个学生都身感受“筷子折了”，引学生“光的折射”的好奇及“光的折射”象的了解。3、普通堂教学中，可适当用上学生器材。如介某些器的构造、用途、使用方法的教学，改堂学生先只看教演示解，再用下一学生使用的教学模式。如、流表、簧秤⋯⋯的解上，就可把相器材分到每

7、个学生手中(或二人一)，学生听老解仔察，甚至于可学生适当先弄、探后再学，既有利于培养学生的学趣、探索能力，也有利于学生器的各个方面有更深人的了解，有利于学生中一步提高学生的技能。4、教学要指学生合理放器材，防止器材的坏，或其它教学活生分散注意力等干。5、、充的要易操作、效果明。充的目的是学生形象地学、成功中学，注意学生学得松，并从中得大量的感性材料，化解要学的知在知上的第4页困难。切不可把实验设计得过于复杂，使实验本身还给学生带来新的认知、操作上障碍。爱因斯坦写道:"我读大学期间"大部分时间是在物理实验室里工作，迷恋于同经验直接接触""我对自然科学的