《千姿百态的水》第1课时教学设计——杨盈.docx

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1、《千姿百态的水》第一课时教学设计杨盈一、教学目标知识技能目标：1．引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化，能够细心观察与主动体验。2．学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。情感目标：感受自然事物并作出独特的美感反应，提高学生的审美能力，并能自觉的产生热爱自然、保护自然的心理意识。二、教学重、难点重点：体会水独特的美，以线条为主表现不同形态的水。难点：学生能够感受、表现水的形态美。三、教学方法本节课主要采用“老师讲授示范法”、“师生探讨法”、“学生体验尝试法”。四、教具准备：纸、笔、

2、大水杯、钻孔的塑料瓶、大水槽，多媒体课件。五、教学过程环节一：水的演示活动。请两位学生参与水的演示活动，一位学生将手中大水杯的水缓缓倒入另一位学生手中钻了许多小孔的塑料瓶。请学生们观察，说说水的形态变化，导入课题。环节二：知水，表现水的基本元素。请学生欣赏有关水的图片，说一说这些图片分别表达的是一个怎样形态的水？1、叶上凝聚的水珠与屋檐下雨水滴滴答答——点2、放学后的下雨天与密集的雨线——线3、卷起的浪花——面小结：表现水的基本元素：点、线、面。环节三：欣赏艺术家作品《旋涡纹彩陶瓮》和《水图》，学生说一

3、说作品的构图？线条的运用？环节四：学生尝试，小练习。让学生尝试改变环节三中艺术家作品的构图或线条的运用，看一下对水的动势有什么样的变化。环节五：教师演示，总结示范。思考：用线条表现水的动势应注意哪些因素？1、点线面的合理组织，线条曲直变化体现动势。2、点的疏密大小、线的方向质感。3、面的黑白灰布局。4、要抓住水的主要特征，简化不必要的细节，使其典型化、抽象化，在点线面组织与变化中形成自己独特的个性。环节六：学生作品体验，知识应用。参照水的动态图片，学生选择一种喜欢的水的形态运用合适和简略的线条进行表现。

4、环节七：作业展评。请学生结合自己作品表述自己的收获。请学生互评自己喜欢的作品。环节八：知识拓展。我们可以利用点、线、面表现水的形状，还可用纸质材料制作立体的水，表现水的动势。