《千姿百态的水》教案.docx

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1、《千姿百态的水》教案　　　　　　　　教学目标　　知识与技能　　能够选用合适的材料制作一以“水“为主题的立体作品，工艺较精细，并具有一定的美感。　　过程与方法　　能够积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。　　2能够和小组成员协作，共同完成学习和制作任务。　　情感态度价值观　　能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。　　教学重点:是用合适的线条来表现不同的形态水。　　教学难点:学生能够感受水的形态美。　　教学准备　　教具：、学生作品、教师示范作品。　　学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、各类点线面材料。　　教学时

2、:2时　　教学过程　　第1时　　一、声音导入，激发情感　　首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。　　听完后让同学做简单表述，教师简评补充。　　二、生活中找寻，情感投入　　在我们生活中到处能见到水。（展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。　　三、人文渗透，审美感受　　请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。　　在我国有许多诗句

3、对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下后去找一找。既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。　　通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。　　四、视频欣赏，进一步感受　　我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化

4、。　　五、通过实验，体验水的动势　　水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。每组推选最有创意的同学上讲台在大容器中演示。　　综合自然教学，并注重学生个体与群体间的交流。　　六、感受各种表现水的方法，设疑解惑　　师生先欣赏各种画中的水的表现方法，要求学生带着问题去欣赏并相互解决。　　互相谈谈最喜欢那种风格的画，为什么？　　2这种画法的工具是什么？　　3它们都是怎样表现水的？七、自主创新表现　　小组中每人用一句话或一个形容词为对方同学出一

5、个水的绘画题目，根据这一题目用合适的表现来进行创作。　　八、作业评价，创意交流　　水资源博物馆准备收集一些有关水的好作品，你认为它们会选取哪些作品呢，为什么？学生讲评。　　2角色转换，学生既是创作的主体，又是评价的主体。　　九、话题延伸　　在欣赏了各种水的优美作品的同时，我们要深刻地注意到水资源正在受到严重的破坏，引导学生讨论，并延伸到后。（讨论如何保护水资源）　　研究性学习体现了学生主动学习、主动参与的能力，体现出对多元化的程理念以及对自然、对生态、对社会发展的关注。　　十、教学反思