千姿百态的水教学设计.doc

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1、第5课 千姿百态的水 活动二 ——制作立体的水朝阳中学杨青 一、 教材分析  本课活动二内容为制作立体的水，通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水，从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法，使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。通过学习活动，理解造型方法与情感表现之间的联系。 二、 教学目标  ◆ 能够积极主动地参与试验活动，大胆进行创意表现。 ◆ 能够选用合适的材料制作一件以“水“为主题的立体

2、作品，工艺较精细，并具有一定的美感。 ◆ 能够和小组成员协作，共同完成学习和制作任务。  三、 教学重点与难点 ◆ 重点：引导学生学会相同元素的排列组合方式及立体形的制作方法。 ◆ 难点：将“具体”的 水做成有一定形式美感的“抽象”立体水。   四、 课前准备 ◆ 学生：课前以“你能做出水吗”为题，发动学生别出心裁地寻找和准备教学中所需的用具(包括各种点、线、面材料) ◆ 教师：课前录制线立体作品制作视频并进行剪辑。 五、 教具和学具准备 ◆ 教具：课件、学生作品、教师示范作品。 ◆ 学具：剪刀、小刀、各

3、种粘贴工具、各类点线面材料。  教学过程 一、新课导入 1、请同学们来看一看这个建筑物，谁能告诉我这个建筑物是什么，什么时候建立的，他有什么样的特征？ （PPT播放水立方建筑动态夜景图） 水立方，2008年北京奥运会国家游泳中心，外表像组合的水泡，其设计灵感来自于水分子的结构。 2、课题展示 二、知水——表现水的基本元素 1、请同学们来看看他们的作业，你觉得他们要表达的是一个怎样形态的水？ ①树叶上凝聚的水珠与屋檐下雨水滴滴答答——点 ②放学后的下雨天与密集的雨线 ——线 ③海边卷起的浪花——面 2、下面

4、来考考大家的眼力请同学们来看一看以下几张实物图片，看看他们属于刚才我们所联想到的哪一个画面。 ①2010年上海世博会丹麦国际馆——卷起的浪花——面 ②滴水立体作品、滴水灯——屋檐下滴滴嗒嗒的水声——点 ③水晶吊灯——狂风暴雨——线 三、造水——探究学习相同元素的组合方式和立体形的制作方法 1、请同学们看看老师将这位同学的作业制作成立体形后和原来的图有什么不一样了？ （立体化、排列的方式不一样更加有序、方式为由小到大） 除了由小到大的变化以外还有没有其他的排列方式呢？ 2、请同学们看看桌面上的小版块（流水）

5、，动动你的手看看你能组合成哪几种排列方式？（引导学生得出相同元素不同的排列方式） ①大小渐变 ②上下移位 ③旋转渐变 ④等距离移位 ⑤反向排列 3、思考练习：怎样才能将一张纸立起来，尝试将一张纸简单处理成一个立体形。（每个学生发放几张10X10厘米的白色卡纸动手练习） ①卷曲 ②支撑 ③侧立 ④折叠 刚才大家用的是纸张，那如果换成了线材你觉得可以怎样立起来？——视频播放现线材立体形制作过程。 4、立体形的制作过程 一选二排三立 四、玩水——制作立体的水 1、活动二以小组为单位利用课余时间观察、记录到的生活

6、中不同状态下的水图片或参照相关图片资料，用合适的材料制作一个表现水的立体作品，看看哪一组选的材料最有创意做得巧妙而又美观。(20分钟） 2、课堂评价  ◆ 学生自评 小组长上台展示作品并对自己的作品进行说明  ◆ 教师评价 对学生作品中制作的细节部分提出建设性的修改意见  五、课堂小结 同学们通过合作学习制作出了形态各异的立体水，生活中的水千姿百态，人类的生活离不开水，希望同学们通过这节课的学习能够更加关爱生活中的水！