《湖心亭看雪》创新学案(人教新课标初二上).docx

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1、第29课《湖心亭看雪》创新学案（人教新课标初二上）年级：八年级科目：语文执笔人：审核人：备课时刻：使用时刻：学习目标：1．积存一些文言词语。2．了解作者和时代背景。3．赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。4．把握文章运用的白描手法。5．揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。学习重点：1．赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。2．把握文章运用的白描手法。作者介绍：张岱(1597—1679)字宗子，又字石公，号陶庵，山阴(今浙江绍兴)人。侨寓杭州。其家自曾祖以来，均为显宦。他早年过着精舍

2、骏马，鲜衣美食，斗鸡放鹰，弹琴吟诗的贵公子生活。喜游山水，通晓音乐戏剧，一生未曾仕宦。明亡后，避居浙江剡溪山中，从事著述。典型例题：咨询题一：记叙看雪的背景、时刻、天气有何作用?本文开篇叙事，交代看雪的时刻及背景，〝崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪〞。淳朴的记叙，交代了一个不平常的人。写不一样的纪年方法、不一样的时刻、不一样的天气，差不多上突出〝独，，字。‘‘独〞，不仅强调数量(只有自己一人)；更写出了作者，与众不同心态与乐趣。一、

3、基础部分1.讲明加点的词。(1)湖中人鸟声俱绝________(2)是日，更定矣________(3)惟长堤一痕________．．．(4)舟中人两三粒而已________(5)是金陵人，客此________(6)及下船________．．．．(7)湖中焉得更有此人______________．．2.翻译以下句子。(1)湖中焉得更有此人！(2)莫讲相公痴，更有痴似相公者！3.讲明加点的多义词的意义和用法。一：上下一白________．更：是日更定________．是：是日更定________．绝：湖

4、中人鸟声俱绝．________长堤一痕________．更有痴似相公者________．咨询其姓氏，是金陵人________．与妻子邑人来此绝．境________二、阅读〔一〕阅读下文，完成4~8题。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝．。是日更定,余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：〝湖中焉得更有此人！〞拉余同饮。余强饮

5、三大白而不。咨询其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：〝莫讲相公痴，更有痴似相公者！〞4.填空：张岱，字_______，号_______，_______(朝代)，_______(籍贯)人。有著作?_______?和?________?等。5.分析〝绝〞字的妙处：_________________________________________。6.(1)概括画线部分的内容______________________。这一部分采纳了_______和___________相结合的表现手法。(2)作

6、者写雪景，什么缘故要着力去写堤、亭、舟、人？(3)量词〝痕、点、芥、粒〞的作用是_______________________________________。7.作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，余外吗？什么缘故？8.作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？〔二〕崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。4.作者写作此文时，清朝已建立二

7、三十年，但作者仍采纳明朝的年号，你能讲出其中有何深意吗？5.〝大雪三日，湖中人鸟声俱绝。〞一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？6.〝独往湖心亭看雪〞一句中〝独〞字有什么表达作用？7.〝天与云与山与水〞连用三个〝与〞字写出了什么景象？8.上文画线句子在内容和写法上有何特点？〔三〕到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：〝湖中焉得更有此人！〞拉余同饮。余强饮三大白而不。咨询其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：〝莫讲相公痴，更有痴似相公者！〞9.补出以下语句的省略成分。〔

8、〕到亭上〔〕大喜曰〔〕是金陵人客〔〕此〔〕拉余同饮10.〝强饮三大白而不〞〝拉余同饮〞两句中〝强〞和〝拉〞二字表现出人物什么感情？．．11.文中引用舟子的话有何用意？12.〝痴〞与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？13.结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？14.15.16.