《光的折射》教学设计(沪科版初二).docx

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1、第三节《光的折射》教学设计（沪科版初二）1光的折射教学设计教学目的：(1)使学生认识折射现象，把握折射规律．(2)使学生能作简单的折射光路图．应达到的目标：①能讲明什么是折射现象；②把握折射时的规律；③能作出简单的折射光路图；④明白光发生折射的条件〔斜射入两种媒质的界面上，从一种媒质进入另一种媒质〕．〔三〕课型：规律课．重点：光的折射规律．教具：演示仪器：烧杯，水，筷子，方形玻璃水槽，白色刻度盘，光源．〔注意：本课中的实验需要在暗室进行．〕〔四〕教学过程：1．复习提咨询：(1)光在反射中有什么规律？(2)什么叫做光路的可逆性？2．引入新课：

2、(1)演示：①将一支筷子斜插入烧杯的水中，看到：筷子看起来在水面处折了向上弯．②再透过玻璃砖看一支粉笔时看到什么现象：一部分同学看到粉笔的位置看起来错位了，于位置关系，还有部分同学看到没错位．③教师：筷子并没折，粉笔也没有错位，什么缘故会有如此的错觉呢？为了更好的解决这一咨询题，我们先来研究光的折射情形．引出课题——光的折射规律．由3．授新课：(1)演示：在玻璃水槽内固定白色刻度盘，使水槽内的水面位于刻度盘的一半处，让一束光线沿着刻度盘面斜射入盘中心O处的水面上．〔为清晰看到刻度盘上的刻度及光线，可在水中滴几滴红墨水．〕(2)咨询：哪位同

3、学来指明哪一束光线是反射光线？其特点是什么？〔提示：其特点是在O处又被反射回到空气中〕．咨询：进入水中的那束光线与入射光线是否在同一条直线上？在什么地点开始偏折？学生回答后引出板书：1．光的折射：光从一种媒质斜射入另一种媒质时，在两种媒质的界面处发生偏折的现象叫光的折射．强调定义中〝斜〞、〝入〞、〝另一种媒质〞及〝界面〞几字的函意．(3)①让学生画出实验图形，并指定一位同学将图形画在黑板上．②教师介绍图中各部分名称，其中进入水中的光线叫折射光线，折射光线与法线的夹角叫折射角．由实验可知反射现象和折射现象可同时发生．反射定律中讲明了反射现象中

4、的规律，那么折射现象中有什么规律呢？下边我们来做实验，观看发觉其中的规律．(4)演示：①入射光线斜射入中心O处的水面上但射线不沿盘面进行．观看：折射光线在哪儿．②再将入射光线沿盘面斜射到盘中心O处的水面上，并改变入射角的大小．观看：折射光线相关于入射光线和法线所在的位置，及折射角的大小变化．学生讨论，教师总结归纳得出：〔板书〕2．①折射光线在入射光线和法线所确定的平面内，折射光线和入射光线分居在法线两侧，折射角小于入射角．(5)教师：在实验中能够看到：当入射角改变时，折射角也随之改变，但总是小于入射角，那么，能否得出结论：折射角总是小于入射

5、角呢？咨询：〔对比板图〕假设改CO为入射光线时，它在空气中的折射光线会在哪儿呢？〔依照光路的可逆性可知：其折射光线会沿着原先入射光线的路径射出，即：OA．咨询：现在，折射角还小于入射角吗？〔否〕〔如有条件在此可演示光从水斜射入空气时的实验，以证实：折射角不是总小于入射角．〕咨询：在什么情形下折射角才小于入射角呢？〔只有在空气斜射入水或其它媒质中时，角才小于入射角〕．〔完善板书〕折射②光从真空〔或空气〕斜射入水或其它媒质时，折射光线靠近法线，折射角小于入射角．教师：综合以上两条即为折射规律．(6)咨询：什么缘故要斜射入水或其它媒质中呢？〔强

6、调〝斜〞字〕看以下实验．演示；让入射光线垂直〔沿法线〕射入水中．咨询：入射角等于多少？〔0°〕，反射角等于多少？〔0°〕，折射角等于多少？〔0°〕．反射光线在哪？〔按原路返回〕，折射光线在哪？〔传播方向不变〕讲明这是反射和折射中的一种专门情形．〔板书〕注意：当入射光线垂直射入另一种媒质中时，其传播方向不改变．教师：到现在，我们就不难明白得在看玻璃砖后面的粉笔时，什么缘故会有两种不同的结论了，而这两种结论差不多上正确的，只是观看这一现象时所在的位置不同．当粉笔把反射出的光垂直射入玻璃砖里时，在玻璃砖内仍按原先的传播方向射至玻璃与空气的界面上，

7、因依旧垂直入射的，因此其传播方向仍不改变，如图．假设观看者恰在这一光束的路径上，逆着其传播方向看去，那么可不能感受到粉笔错位了．那么如何讲明〝错位〞的感受呢？请同学们课下讨论研究．4．课堂学习：(1)p19练习一，1、2题并订正答案(2)就书中的〝想一想〞，让全班学生画出光路图，并令一学生画在黑板上．全班订正．5．总结新课：学生自己总结，教师订正，同时强调：折射现象与反射现象中的区不；能够把折射规律中的第二条内容缩写成〝光疏密，折近法〞讲明其函意．6．布置作业；(1)阅读课文．(2)总结反射现象与折射现象中的相同点和不同点．(3)p20的第

8、3题做实验，并回答以下咨询题，写在作业本上．