六（下）扇形统计图.doc

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1、扇形统计图（一）红岩小学饶似青教学内容：教科书第66--67页，例１，课堂活动第１题，练习十五１、２题。教学目标：1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；　　2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；　　3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学重点：认识扇形统计图的特点，并能利用扇形统计图的特征获取有用的信息。教学难点：认识扇形统计图的特点。一、创设情景，引入新课。1、谈话引入：同学们我们现在的生活里充满了各种颜色，正是这五颜六色装点着我们的生活，大自然的各种色彩使人产生各种感觉，每个人喜欢的颜色不同

2、，每种颜色都有每种颜色的含义。如：红色：代表热情、热闹、温暖、幸福、吉祥、喜庆；绿色：代表新鲜、平静、和平、柔和、青春；蓝色：……….2、为了迎接校运动会的召开，班集体准备发动大家折幸运星活动，为了要买到合适的颜色，六（二）班同学开展了“我最喜欢的颜色”调查，每人限选一种，下面是他们统计的结果。二、合作探索，学好新知。1、教学例1.（1）填写统计表，并计算百分比。这个统计表我们一起来填写，同时我们要结合前面所学的百分数知识，计算出喜欢每种颜色的同学占全班人数的百分比。提问：填写“红”这一栏的百分数是怎么得到的？又表示什么意思？（分组填写一种颜色。）（2）获取

3、信息。从这张统计表中，你获得哪些信息？指名回答，引导学生从统计表中获得尽可能多的信息。（3）引入扇形统计图。教师指出：我们还可以用下面这样的统计图来表示六（二）班同学颜色喜欢情况。（出示例1图）像这样的统计图叫做扇形统计图。（4）读懂扇形统计图。从这个统计图中你发现了什么？比一比谁的发现最多？引导学生观察这幅扇形统计图，整个圆表示什么意思？能不能说一说每一部分扇形所表示的意思是什么？学生先独立思考，然后分小组讨论，交流一下自己的见解。（教师巡视参与讨论）反馈：老师请几个学生到黑板前去指一指自己的发现。老师指出：图中所画的蓝色、红色、黄色和其他部分都是扇形，因

4、此我们称这样的统计图为扇形统计图。（5）归纳扇形统计图的作用和特点：通过上面的例子，你认为扇形统计图有什么作用和特点？先让学生在小组内讨论，再组织学生进行全班交流。特点：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。作用：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。（或能反映整体与部分的关系）（6）借助扇形统计图的这个特点我们就能解决一些简单的实际问题，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：如果准备一共购买200张彩纸，蓝色纸需要买多少张？同学们能解决这个问题吗？引导学生思考：要求蓝色纸需要多少张，就是求“200的50

5、%是多少”。你们能不能也像老师这样提出几个数学问题呢？现在请同学们选择一个自己感兴趣的问题，列出算式解决它，好吗？2、即时练习。指导学生完成教科书P67“试一试”中的练习题。（1）获取信息。根据这张扇形统计图，你能获得哪些信息/指名回答，引导学生从图中获得尽可能多的信息，同时让学生说一说图中35%、30%、35%各表示什么意思？（2）解决问题。同学们得到的信息真不少！请大家想一想，六（3）班同学参加课外活动总人数40人，那么，参加文艺类活动的有（）人，参加体育类活动的有（　）人。（让学生独立解决后，再组织交流）（3）根据这个扇形统计图，同学们能选择自己感兴趣

6、的地方提出数学问题并解决吗？谁来说说你解决的什么问题？是怎么列式解决的？全班交流。三、巩固练习：Ｐ68练习十五1、2题。四、全课小结：今天我们学习了什么？你有什么收获？