六下：《扇形统计图》教学反思.docx

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1、六下：《扇形统计图》教学反思　　六下的数学教材第一单元教学扇形统计图，课本上直接呈现例1，告诉了我国陆地总面积大约是960万平方千米，地形分为山地、高原、丘陵、平原和盆地，教参上说“没作过多讲解，而是引导学生通过观察、比较和分析，自主认识扇形统计图的结构，归纳扇形统计图的特点。再根据所占的百分比算出各种地形的面积。”还说这样设计，可以激励学生学习积极主动性。“例2教学选择统计图表描述数据，呈现了六一班阅读兴趣和习惯的三组数据，同时以扇形统计图、直线统计图和条形统计图呈现数据，在引导学生看图回答相关问题，并在讨论和交流中体会各种统计

2、图表在数据分析过程中的作用。”　　看完教参，我把本单元教学重点定位为认识、理解扇形统计图，并能根据数据特点及解决问题的需要合理选择统计图。在这之前，学生已学过条形统计图和折线统计图，但这对于学习扇形统计图没有直接作用。在此，我对教材进行了大胆的改编，将我国各种地形面积以统计表呈现出来，让学生转换为统计图。　　第1页共1页